用游戏激发学生学习美术的兴趣.pdf

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1、◆文化教育◆SANWENBAULA用游戏激发学生学习美术的兴趣粱俊杰河南省洛阳市西工区实验小学摘要川、学美术应将培养和提高学生的观察能力、形象记忆能力、创造能力和想象能力，作为育人宗旨。重点阐述了游戏教学在小学美术课堂中的作用、设计原则、方法介绍及其在教学中的应用最后介绍了游戏教学法的评价，以此来提高学生参与游戏教学活动的积极性，提高教学的效果。关键字：美术课堂；趣味学习；游戏教学在教学方法的选择上．教师要认识到喜欢涂涂画画是小学体．看谁在最短的时间说出联想到的物体。学生可以分组竞赛，生的天性。但这种兴趣是短暂的；学生具有好奇、易兴奋、好探看哪一组完成的最快、最好。求的心理特征

2、，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的2-，线的联想。欲望。从而主动自觉地进入想象氛围。游戏目的：培养学生的想象能力和对生活的观察能力、记探索如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法。美国忆能力。心理学家加维所说：“游戏是由内驱力所策动的一种快乐活游戏方法：教师画出一种类型的线．让学生回答出联想到动。”那么。能不能采用游戏的方式为学生创设生动有趣的情生活中的什么实物。如：教师在黑板上画一直线，学生回答联想境，使他们尽情地玩耍于其中，从中获得各种快乐的感受和体到“门、箱子、直尺、地板砖等等”。验，从而对美术课产生浓厚的兴趣，继而全身心地投入到美术在讲授《卵石动物造型》一课时，

3、我先让学生把卵石概括成课的学习中去基本形然后让学生进行“形的联想”游戏活动练习．并把想象教学模式为：激趣——授课——作画。利用每节课的前五到的结果选一个自己有兴趣的形象用水粉在卵石上画出来。分钟时间进行美术游戏．从启发教学入手，开展游戏活动，活动3．形的添加。过程中学生们的激情就发挥出来了。教师趁热打铁，抓住学生游戏目的：通过对一些基本形的添加(或组合)。培养学生的激情，讲授本节课的内容，安排学生作业，学生们就能把这种对形体的想象力和创造力，丰富学生的形象记忆能力。激情付诸于图画。游戏方法：让学生认识形状、回忆在生活中所见过的形状，一并根据形状联想事物．让学生将几何形、实物形、

4、自由形进行组、美术游戏教学法的设计原则1．与学生心理结合的原则。合或用添加的方法去变化丰富多彩的各种新形象。学生的注意力不稳定、不持久。并且常常与兴趣密切相关。4．物的联想。生动、具体的事物．容易引起他们的兴趣和注意，但集中注意力游戏目的：锻炼学生对相关事物的快速联想能力，培养学的时间较短。因此我们要经常变换游戏方法，并且游戏的时间生良好的思维习惯控制在5一lO分钟之间游戏方法：教师先说出一个物体。学生跟随说出另一个相2．趣味性原则。关连的物体，最后。用这些物体、形象组合成一幅美丽的图画。兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动设计时要富有5．触觉想象。趣味性．参加起来才有主动性

5、和积极性。这样才能檄活小学美游戏目的：把感知的东西通过想象画出来。术课堂。游戏方法：教师准备好一些道具，放在竹篮、纸盒里，或用3．合作性和竞争性的原则。布包住．让学生去触摸、思考、想象，最后把想象到的东西画未来人才必须学会合作，只有这样，才能在激烈的环境中(说)出来。处于不败之地另外．人际交往和合作本身就是教育的重要组6．接力画笔。成部分．是学业进步、事业发展和家庭幸福不可缺少的宝贵资游戏目的：帮助学生建立整体作画的能力，培养他们服从源是一种新的价值观和生活态度．因此，在活动中要注意学生大局的团队精神的竞争意识和合作能力的培养。游戏方法：将学生分成几组，在作画中途停下，让第二组

6、学4．与课堂教学内容结合的原则。生接着上一组同学的画继续画下去。画中的景物迫使接力的学为讲授新课做一个铺垫，加深对新知识的理解，促进知识生进行思考——如何衔接、如何继续．如何服从整体叉能表现的迁移。提高课堂美术教学的效果．另外，游戏教学作为课堂教自己。学的一重要环节．也不能与其他环节脱离。三、趣味游戏的评价二、趣味美术游戏教学的方法一个教学游戏活动结束后。只有建立一个完善的评价制著名的科学家爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。而想象度才能激发学生的热情，使学生的兴趣更持久，必须对这个活力概括着世界上的一切．推动着进步．并且是知识进化的源动进行总结、评价。我对游戏中获胜的学生采用积

7、分制。每获胜泉。”游戏的设计，以学生和老师的互动为主，侧重于学生的大一次奖励1分。每组的美术组长记录，每两个月进行一次评比，面积输入，以全班参与．分组竞赛的方式进行。马克思干脆把想对于表现突出的学生将以书面的形式报与家长象称为“促进人类发展的伟大天赋。”因此，我在课堂上运用游在小学美术教学中．各种不同的游戏又是相辅相成．互相戏教学法主要培养学生的想像力，具体设计如下：渗透的．最终的目的都是使学生在游戏中获得知识、获得快乐1．形的联想。的感受和美的体验。在教学实践中，通过游戏开展美术教学活游戏