巧用游戏激发学生美术学习兴趣

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1、巧用游戏激发学生美术学习兴趣【关键词】游戏美术兴趣【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889（a）.2011.09.040小学生活泼好动，游戏是他们最喜欢的活动形式。在小学美术教学中，根据学习内容巧设游戏，可以有效激发学生的学习兴趣，从而收到较好的教学效果。一、巧用游戏，激发探究兴趣小学生的注意力持续时间不长，一般在10～15分钟以后，就会进入思维低谷期。美术教师可采用游戏教学的方式激发学生的探究兴趣，使他们重新进入思维兴奋期。例如，在教学《滚动的玩具》一课时，我给学生准备了不同形状的

2、玩具，让学生进行“滚玩具”游戏，比一比谁的玩具滚得远。学生们争先恐后地围在长桌旁边，将手中不同形状的玩具滚来滚去。玩了没多久，一个男生发现了问题：“老师，晶晶的皮球为什么总是比我的方盒子滚得更远呢？”我请晶晶和这个男生在长桌子上演示滚动皮球和方盒子的过程，结果还是晶晶的皮球滚得更远。接着，我引导学生讨论为什么有些玩具滚得远，有些玩具滚得不远。这时，学生们的兴趣完全转移到对不同玩具的滚动距离和原因的激烈争论中来。大家经过讨论，得出了这样的结论：圆形的玩具比其他形状的玩具更容易滚动，而且滚得更远。最后，我让学生用这

3、堂课学到的新知识来设计简单的玩具，并亲自动手制作小玩具。以上案例中，我引导学生以游戏的形式，摸、看、玩，发现问题，思考问题，得出结论，不仅激发了学生极大的学习热情，还让学生学会了思考和解决问题，真是一举多得。二、巧用游戏，激发合作兴趣儿童在日常生活中，很容易通过游戏的方式来培养各种生活能力，学习各种新知识。在不同环境下长大的儿童，将会培养出今后独特的为人处世的方式和不同的个体能力。为了更好地培养学生的竞争意识和合作精神，在小学美术教学中，教师可以通过开展群体性的游戏活动，让学生在游戏中学习，也可以有意识地设计一

4、些有关个人行为和集体利益的游戏，让小学生了解到个人和集体的关系，增加集体责任感。例如，在教学《美丽的色彩画》一课时，我组织学生进行一次“谁的城堡最漂亮”竞赛活动。课堂上，我把学生们分成几个小组，让他们一起用画笔描绘出自己想象中的美丽城堡，最后以小组为单位来比赛，评出哪个小组画得最漂亮，哪个小组画得最有创意。竞赛活动既发挥了学生的个人动手能力，又增强了学生的团队合作精神。三、巧用游戏，激发创作兴趣在小学美术课堂教学中，我们除了要教会学生必要的美术操作技能，还要提高他们的审美能力，培养他们的创作热情。游戏可以让学生

5、得到良好的生活体验，更容易激发他们的创作热情。例如，在美术课《我的校园》教学中，我将学生组成一个小小的旅行团，带着他们在校园里进行了一次别开生面的参观旅行。参观活动结束后，大家回到教室，我让学生们分别按自己的喜好扮演老师、设计师、建筑师等不同角色，来对理想中校园的样子进行讨论。在同学们生动有趣的讨论中，一张张充满了创意和童趣的校园图画诞生了。学生在自己的创作画中添加了很多有趣的、有创意的构思和设想。良好的教育环境和先进有效的教育方法可以激活学生的创作思维、创新热情，最终可以形成学生独具个性的创造能力。总之，在小

6、学美术教学中，教师要改变传统的老师讲、学生听的教学方式，更多地增加学生们参与、互动的体验，将游戏、动手实践和教学融为一体，这样才能更好地发挥学生的学习积极性，提高学生的动手能力和创作热情，让他们在游戏中发现美，创造美，体验美。