低年级班级管理小策略.pdf

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1、低年级班级管理小策略．1．沈艳明小学低年级学生冈4入学不久，他们无论在生活上还二、小组分块管理是在学习上都须要一段时间的适应：行为须要慢慢培养，小组合作学习是新课程积极倡导的学习方式，合作学习习惯也须要逐渐养成⋯⋯所以小学低年级班主任在学习适合小学生的学习特点。为了便于学生小组合作学他们成长过程中起着至关重要的作用。工作中，为了让这习，我将班级36名学生分成了8个小组。些“小不点们”尽快适应小学生的角色，班主任们一定要1．小组名称固定化多一点爱心，多一丝耐心，多一些智慧的小策略。根据座位的排列，小组中有4人的，也有6人的。分一、选拔和培养优秀的班干部好小组后，为

2、鼓励小组成员间的团结性、进取性，我根据班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在每-tl,组的表现情况，先后为各小组起了一个有代表性班级管理中起着举足轻重的作用。因此，作为班主任，要的名字：A1组——团结合作组，A2组——积极进取组，特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工B1组——勤奋学习组，B2组——不甘落后组，C1组——作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的自律自强组，C2组——持之以恒组，D1组——坚持不懈核心力量，并依靠这力量来影响并调动其他同学参与班组，D2组——奋发向上组。小组名称的拟定，便于班级管级管理。理，例如每周的换座位

3、，刚开始我会指导他们怎样做：“A1．指导方法组出列，B组上A组，C组上B组，D组上c组，A组则上低年级孩子犹如一张白纸，你在上面画什么线条，上D组。”领着他们换过几次座位后，这些孩子就都会自己面就会呈现什么样的图案。我先在班级中挑选语言表达找座位了。小组名称的固定，还便于开展一些小组活动。能力强的、乐于表现自己的一些孩子暂时担当班干部，并2．小组成员分工明确化指导他们方法：“做什么事先管好自己，之后去管理别心理学研究表明，每个孩子在内心里都有被赏识与人。”一段时间内，他们能管理好自己并学会管理别人，就被肯定的欲望。根据这一特点，我让他们每个人在小组里可以正式“转

4、正”，如果他们连最起码的自己都管理不了都有事可做——班级人人有事做。数学学得好的当数学(不自律)，那么就会被“撤职”。班干部选拔上人人平等，小组长(检查当天的数学作业，收数学练习等)，语文学得使班级内的每个孩子都有了“自律”的意识，都有了当班好的当语文小组长，乐于沟通的当纪律小组长，不太爱表级干部的想法。达的则当周记小组长，根据小组的实际情况还设有卫生2．明确职责小组长、科任小组长等。小组成员人人有事做，既互相监班干部拟定好后，我在班会上很正式地明确每个班督，又互相学习，使每个孩子都得到了有效的锻炼。干部的职责，如学习班长负责每天早自习的听写，纪律班3．开展小组

5、争优活动长负责自习课班级纪律的管理，文艺委员就负责在课前活动是连接主客体的源泉，为引导各小组成员各方组织同学们唱一首歌或背几首诗⋯⋯职责划分好后，让面尽快优秀起来，我在班级开展了“小组争优活动”，并制全班同学监督。由于一年级孩子小，自觉性不高，管理能订“小组争优活动表”贴于墙上。力也不足，所以我会把他们的职责写好贴到墙上，时不时课堂上哪个小组乐于交流、发言，小组可得一面小红地引导他们去看一遍，强化他们的责任意识。对于做得好旗，哪个同学表现积极，哪个同学可得一个小笑脸，小组的班干部及时给予表扬，对于做的不好的，也给与3次的成员总笑脸数满10个，可以为小组换一面小红

6、旗，小组改正机会：第一次帮助，第二次提醒，第三次则从想担当红旗满10面，可以换一面大红旗——“红旗小组”。小组此项工作的同学中挑选优秀者来替换。成员自己笑脸满10个，可以为自己换一面小红旗——20147~8黑龙江教育．，J、学71“红旗宝贝”。课堂上的表现是他们为自己争得荣誉的时机，课堂下的纪律、卫生、活动等也都可以用“小组争优活动”表来激励、约束他们。转变学生须抓住契机三、“每天班长”轮流制班长是班主任的得力助手，更是学生心目中的“大官”，每个孩子都有着班长梦。我在班级管理中就．i．王萍给予了每个孩子当班长的机会。根据学生能力的差异，每天安排4名同学当“每天班

7、长”：两名男生(一在学校里有一个学生叫小衡。好，老师希望你能给咱班取得荣个能力稍强些，一个能力稍弱些)一年级刚开学，他的表现就让所有誉，老师为你加油!”奇迹般地，他负责教室外的纪律、卫生，如：雨雪老师大吃一惊。夺得了一年级自由跳第一名。学校天气时站在教室门口，提醒同学们上课的时候，小衡严重地扰乱颁奖的那一天，我特意让他代表班换备鞋。两名女生(同样也是一个他人学习，弯腰下地去做各种令你级去领奖，并且在回来后重点表扬能力稍强些，一个能力稍弱些)负想不到的事情：偷拿别人的书，剪了他，说他心中爱班级，爱同学，因责教室内纪律、卫生，如提醒、监督女生的头发，在别的同学身后写

8、为他努力为整个集体取得荣