《识字2》教材分析.doc

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1、课时教学设计课题丰富多彩的学校生活课时安排2课时教学内容《识字2》教学内容分析将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教冇融为…体。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性绝对会很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教冇不容我们老师忽视。特别是现在的小孩了以H我为屮心，不懂得关爱他人，要引导他们感悟爱长辈、爱家庭。教学目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教学重难点教学重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。教学难点：积累词语体会词语的节奏，

2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。教具学具准备生字卡片、教学课件。嚳设计课文的意思不必逐句讲解，让学生在熟读的基础上白己感悟。这篇韵文内容很浅显，屮心很突出，主题很明确，但是个别字不容易理解。比如“做错事，即改正”屮的“即”有立即、马上的意思。再比如“家务事，愿承担”一句中的“承担”比较抽象，不好理解，可以采用换词的方法解释，。教学环节教学内容与师生活动个性化设计设计意图一、看图引入二、学习生字三、看图读词四、指导书写第一课时一、看图引入1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都旳了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、

3、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检杏读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词1、小组合作学习，找一找哪些词语在图逝屮能找到，再读一读。2、哪些词语是图画屮没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格屮的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基木相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。识字里面很多学生都以为这是一个上下结构的

4、字，其实它是半包围结构的，要提醒学生仔细观察；会写字里面,建议老师从笔顺到每一个笔画在田字格里的位置作细致的指导。识字里面，我只想提醒大家一个字，那就是“愿”，很多学生都以为这是一个上下结构的字，其实它是半包囤结钢；金字旁的起笔不要超过第二横。构的，要提醉第二课时学生仔细观一、复一、父习字词察；另外，这习字词1、H已读词语，如有不会的可以向同学请教。个字的读音是2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。整体认读音3、检查学生认读词语的情况。节，如果没有二、诵读词语老师的提醒，二、诵读1、教师范读。到现在还有学词语2、学生评说老师的范读，教师提

5、示从以下两个方面：生谋以为它是要边读边想象，读每个词语都要读出一个呦血来。要读出三拼音节。词语的韵律來。会写字里血，3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，我只说最后一相机评议，最后齐读。个字4、白主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，“母”，“母”喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什字是书吗的难么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？点，建议老师三、指导写5、男女生比赛读。从笔顺到每一字三、指导写字个笔画在田字1、学生观察描红。格里的位置作2、教师范写学生临写。细致的指导。观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，

6、右边见“母”的笔顺字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。是撇折、横折弹：左窄右宽，左右相等长。钩、点、横、琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。点。我就经常养：屮间的竖撇要一笔写成。把后血的三笔四、读读说四、读读说说弄错顺序。说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语屮积累词语。五、实践拓五、实践拓展展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。豔检査意见检查人时间