识字2教材分析

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1、一下《识字2》教材分析一、教材简说古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。应该怎样孝顺长辈呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的具体行动，这就是本课给我们的答案。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。建议在正确朗读的基础上，鼓励有条件的学生背一背。二、学习目标1．认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个字。2．初步感受语言的韵律美。3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。三

2、、教学建议（一）识字写字本课生字中，“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音，教学时要重点指导。在学生合作学习的同时，不能忽视教师的领读和范读。生字的呈现，最好是在熟读课文之后。可以先出现生字组成的词语，在读准词语的基础上，再认读生字。认记生字，可以充分利用学生已有的知识，指导他们采取多种方法识记。如，“母”字可以根据“每”字，用“减一减”的方法记；“筷”字可以根据“快”字，用“加一加”的方法记；“教、改”可以根据“放”字，用“换一换”的方法记。建议根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认记。如：白儿

3、左边虫无脚（貌），重心靠边戴草帽（懂），二十一日有金钱（错），己见反文尾巴小（改）。自编的内容不一定非常巧妙，能帮助学生认记即可。本课要求写的六个字，包含了上下、左右、独体三种结构，要抓住重点进行点拨。如，三个左右结构的字“洗、认、扫”要写得左窄右宽。“真”字上面的横要写得短些，下面一横要写得长些，中间是三横。“母”字是书写的难点，建议老师从笔顺到每一个笔画在田字格里的位置作细致的指导。“母”的笔顺是撇折、横折钩、点、横、点。（二）朗读感悟本课是一篇韵文，读起来朗朗上口，学生正确流利地朗读比较容易，建议把重点放在感受三字经的特点和大致理解内容上。教

4、学前，可先指导学生背诵《三字经》的片段（详见“资料袋”）。教学时，可以由《三字经》片段导入：1．哪位小朋友能背诵几句三字经？2．古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办？3．今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。请大家读读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。接下来，教师可以范读，最好能适当领读，使学生一接触课文就获得正确的信息，有助于学生尽快读得正确流利。范读或领读后，可以采用自由读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。课文的意思不必逐句讲解，让学生在熟读的基础上自己感悟。可指导学生提出几个生疏的词语，联系

5、上下文和生活实际想一想，再说一说。如“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词有些抽象，不好用书面语言解释，可以采用换词的方法理解，如“干、做”。（三）实践活动1．“字—词”大拼图：先读读课后“我会读”中的六组字词，再仿照这些字词，从课文中找出五个自己喜欢的字各组两个词。最好先把字、词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。2．每天帮父母做一件事，最好能作记录，一个星期后全班交流。四、资料袋《三字经》片段人之初性本善性相近习

6、相远【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。苟不教性乃迁教之道贵以专【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。昔孟母择邻处子不学断机杼（zhù）【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。窦燕山有义方教五子名俱扬【译文】五代时，燕山人窦禹钧教子有方，他教育的五个儿子都很有成就，一举成名。养不教父之过教不严师之惰【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。

7、只是教育，但不严格要求，就是做老师的懒惰了。子不学非所宜幼不学老何为【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不琢不成器人不学不知义【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。为人子方少时亲师友习礼仪【译文】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。香九龄能温席孝于亲所当执【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。融四岁能让梨弟于长宜先知

8、【译文】汉代人孔融，四岁时就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。