火车的故事教学设计.doc

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1、33.《火车的故事》教学设计第一课时　一、看图说话，导入（一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。（二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。板书出示课题：33火车的故事，师：你能读读故事的题目吗？学生认读课题。　二、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（二）学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。（三）反馈：　1、学生自我推荐读课文。　2、指名分自然段读。　3、小组竞赛读。　三、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出

2、来，认认读读吗？（二）同桌合作学习生字：　1、在课文中圈出生字。　2、读准字音。　3、组组词或用别的办法记记生字。（三）反馈：　四、指导书写：　1、请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，“晚”的撇是从口中出来的。　2、描一描，写一写，完成书写作业。　五、课堂小结。　　　　　第二课时　一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读“我会读”中的词语。　二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？（二）学生各自放声读课文，思

3、考。（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。（四）质疑问难，探究感悟：　1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？　2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。　　注：预设　　（1）‘鼓励’什么意思？　　（2）‘机车’是什么？　　对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。　　②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。　　③观看录象，了解不同时期火车各自的

4、特点。　　（3）什么叫‘绿色环保型’火车？　　对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。　　②讨论说。　　③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。　　（4）什么叫‘夕发朝至’？　　对策：①说说自己不同的见解。　　②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。　　③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。　　④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。　　⑤齐声朗读。　　（5）“世界屋脊”是什么？　　对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。　　②你现在能说说‘世界屋脊’

5、什么意思了吗？　　③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。　　（6）‘创举’什么意思？　　对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。　　②你还知道哪些创举？　　③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。（五）有感情地朗读课文。　三、课外拓展：（一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。（二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。板书设计：33火车的故事　　机车：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮“绿色环保型”　　夕发朝至：北京——上海　　创举：青藏

6、铁路　---------了不起