《火车的故事》的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《火车的故事》的教学设计　　【学习目标】　　１、认识郊、列等１４个生字，会写名、发等６个字。　　２、正确、流利地朗读课文。　　３、了解火车的发展，激发创造的欲望。　　【课前准备】　　挂图，多媒体课件，生字卡片。　　第一课时　　一、谈话引入　　同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，你们知道些什么呢？　　今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。　　二、初读课文，识记生字　　

2、１、借助拼音读课文。　　要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。　　２、检查识字情况。　　齐读，分组读，抽读。　　３、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。　　结合插图，边读边想　　４、自读第１、２自然段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　指名读第

3、１自然段，理解飞驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。　　５、读第３自然段。　　⑴读了这个自然段，你了解到什么？　　蒸汽机车　　内燃机车　　电力机车　　⑵磁悬浮列车　　⑶朗读领会。　　６、自读第４、５自然段，提出不懂的问题。　　⑴理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。谁能把词语意思连起来说说？　　⑵爸爸还说了什么？　　⑶引导理解不懂的地方。　　如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过４０００米，是世界上最高的地区，

4、被称为世界屋脊。　　⑷指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。　　７、读第６自然段。　　你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　第二课时　　一、朗读课文　　二、复习巩固生字　　１、学生读生字卡片。　　２、游戏：教师读一字，学生

5、快速拿出相应的卡片，再组词语。　　三、书写指导　　１、观察字形结构，想想怎样写才好看？　　２、重点指导：发的第一笔、成的斜钩要写好，整个字才好看。　　四、拓展练习　　以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。　　五、总结　　注意肯定学生的创新之处。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!