《火车的故事》教学设计参考

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《火车的故事》教学设计参考　　1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.了解火车的发展，激发创造的欲望。　　挂图，多媒体.课件，生字卡片。　　谈话引入　　同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，你们知道些什么呢？　　今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。　　

2、初读课文，识记生字　　1.借助拼音读课文。　　要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。　　2.检查识字情况。　　齐读，分组读，抽读。　　3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。　　结合插图，边读边想　　4.自读第1、2自然段。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会

3、我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。　　5.读第3自然段。　　a.读了这个自然段，你了解到什么？　　◆蒸汽机车　　◆内燃机车　　◆电力机车　　b.磁悬浮列车　　c.朗读领会。　　6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。　　a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？　　b.爸爸还说了什么

4、？　　c.引导理解不懂的地方。　　如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。　　d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。　　4.读第6自然段。　　你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？　　朗读课文时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方

5、能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　复习巩固生字　　1.学生读生字卡片。　　2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。　　书写指导　　1.观察字形结构，想想怎样写才好看。　　2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。　　拓展练习　　以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。　　总结　　注意肯定学生的创新之处。

6、　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!