传统的“听说能力”教学整合为“口语交际”教学的意义.doc

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1、传统的“听说能力”教学整合为“口语交际”教学的意义周登良新课标明确指出：“口语交际能力足现代公民的必备能力．应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地人际交流的素养。”那么，初中语文交际到底有什么意义呢？通过口语交际教学实践，我谈几点体会：在今天的学习过程中我深切地感受到口语交际在日常生活中的重要性，在人们日常的言语活动中，口语交际教学具有很重要的意义。现代社会的高社交化，要求人们学会文明社会的交际用语，根据不同的语境，掌握说话的分寸感，把话说得让人愿听、爱听，让人感到动听，这样才能与人和睦相处，遇事应付自如。现代社会的高效率化，要求人们说话清晰、简洁、易懂，谈话也要注

2、意节约时间，讲求效率，要求讲话人思维敏捷、针对性强、即兴表述能够出口成章，语脉清晰、说服力强。现代社会的高信息化，要求人们进行口语交际时讲话讲得准确、富有条理，听话时，听得准、理解得快、记得牢，做到听说的一次准确性。    一、激发兴趣，做好学生入门的向导。夸美纽斯曾说：“激发学生兴趣，就要燃起学生的渴望和热情。”教师只要掌握好教育方法，遵循学生心理活动的规律，讲究教学艺术，才能激发学生的兴趣。如何才能激发学生的交际兴趣呢？首先，要让学生认识到口语交际对自己今后走向社会的重要意义。教师要通过适当举例让学生明白,进行口语交际教学,是着眼于开放的现代社会生活中人们交流和沟通的现实需要,

3、是根植于现实而“面向世界、面向未来、面向现代化”的具体举措，是为他们的终身发展奠定基础的。其次，在具体教学中，要注意选择学生感兴趣的话题，设计精巧的过程。因此，广大教师应积极开动脑筋，大胆选择贴近学生生活的话题，采用灵活的形式组织教学。具体教学中，可通过设置模拟、悬念、假想等形式，多给学生创设一些情境，尽量将学生带入某一氛围中；也可以让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演，还可以开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公平的竞争，让学生思维活起来，胆子大起来。这样，只要调动了学生的参与意识，学生交际起来就会感到很轻松、很愉快。  二、“口语

4、交际”教学能促进与其他教学环节的完美结合。（一）将口语交际教学融于阅读和写作中，使两者完美结合口语交际教学其实是和阅读、写作等教学环节密不可分的。它为我们提供了一个广阔的口语交际空间，聪明的语文教师应让阅读教学园地成为培养学生口语交际能力的肥沃土壤。首先，在阅读教学中我们可以通过复述故事培养学生的说话能力。这样不但促进了学生对课文内容的把握，而且有效地训练了学生的口头表达能力。其次，在教学时我们可以让学生在聆听教师的讲解、朗读或者同学朗读之后，按要求进行说的活动，或者在聆听或观看有关课文之后进行口头的评述。这种方法在平时进行阅读教学时，教师可尽量制造机会，让学生在同一个活动之中进行

5、各种能力的训练。在课余，教师可鼓励学生积极进行课外阅读，多留意外界事物，多思考。在此基础上考虑说话时该怎样向其他同学介绍，安排固定时间让学生自由向别人介绍自己看到的、听到的、想到的，教师随时提点学生该如何表述，同时询问聆听者听懂了什么，使学生通过训练提高聆听、说话能力。如在教学《春》一课时，我试着让学生做个小诗人，用“春是什么”的句式来作诗，让学生以“小诗人”的身份，大胆表达对生活的诗性感受，丰富了学生对诗歌的理解，更开启了学生的诗性思维，激发了学生观察世界、热爱生活的意识。另外，在阅读教学中，我们还可通过创设情境来培养学生口语交际中的应对能力，帮助学生及时调整自己的表达内容，培养

6、学生用词用语的能力。 （二）让口头作文课成为培养学生口语交际能力的肥沃土壤。作文课是培养学生综合素质的关键课型。加强口头作文的训练，巧妙将作文、口语、思维训练结合起来是提高学生口语交际能力的又一剂良方。所谓“口头作文课”，就是引导学生说自己的生活，说自己熟悉的事物，说自己的所见所闻，说自己的联想和想象，表达自己对事物的认识和真情实感。现实生活是五彩缤纷的，我们不可能对它视而不见，它每天每时每刻或多或少会发生些许的感动，正是有了这些许的感受，我们才能捕捉瞬间的灵感，从而点滴成文。因此，语文老师要引导学生多留心生活、观察生活、感受生活，并把自己的所见所闻所感说出来，互相交流。如写《感受

7、幸福》一文，在写作之前，我要求学生回忆生活中让自己感受到幸福的细节，并用语言把它描述出来。结果，虽然每位学生说的场面都不相同，但各有各的精彩：有的说每天在耳旁响起的妈妈的唠叨声让自己感到幸福；有的说一家人其乐融融共进晚餐互相交流时让自己感到幸福；有的说看着奶奶给自己纳鞋底儿让自己感到幸福……每位学生都能抓住老师的要求，用较为通顺的语言有条理地讲述出来，有的还能恰如其分加上自己的一点评价。总之，这种借助作文说话训练的做法，不但培养了学生的说话能力，而且为书面作文打下基础