小镇的早晨教学设计.doc

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1、《小镇的早晨》教学设计教材分析：《小镇的早晨》描绘了江南水乡的小镇安静、热闹、忙碌的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。教学目标：1、认识本课的10个生字，会写9个生字。2、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张和特点，感受桃源小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。3、培养学生质疑问难、合作探究、勇于创新的语文能力，养成自己读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。4、练习有感情地朗读课文。5、学习本课的写作方法。重点难点：1、培养学生质疑问难、合作探究、勇于创新的语文能力，养成自己读书的良好习惯，在读中

2、学会体会作者对小镇的喜爱之情。2、培养学生质疑问难、合作探究、勇于创新的语文能力，养成自己读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。教学资源：多媒体课件教学过程：第二课时课时目标：1、抓住生动优美的词句品读课文2、有感情朗读课文，了解江南水乡小镇的美景及发展变化，体会作者的赞美之情。3、培养学生的朗读能力，激发学生对生活的热爱。4、明白第2、3、4自然段的写法，并在习作中学会运用。一、复习导入　　　　同学们，上节课，我们一起走进了江南水乡的小镇，领略了江南小镇特有的小桥、流水、人家的美景。今天，就让我们再次去江南小镇走一走、看一看，

3、去细细品味——（师引读）《小镇的早晨》。同学们，通过上节课的学习，你能用课文中的一句话来说说小镇的早晨是怎样的？　二、授新课（一）整体感知读课文，你觉得文中哪几句话告诉了我们原因？能找出具体的词语吗？看看这些词语所在的位置，你发现了什么？ （二）精读感悟选择你喜欢的段落来读，并告诉大家你从语言文字中感受到什么？第二自然段描写了小镇早晨的什么特点？从哪些句子可以看出来？用铅笔画一画，自己读一读。哪些词语表现小镇早晨的安静？并在词语下加点。将你的感受送入文中再读。运用第二自然段的方法自学三、四自然段。（三）读中质疑这么美的小镇在什么地方？找出来，

4、读这么美的小镇，作者有什么感受呢？品读（四）感悟升华你想知道作者为什么写这篇文章吗？谁来猜一猜？你知道作者的家乡为什么有了新的变化吗？学了本文后你有什么感受？三、课外延伸同学们，江南水乡的景色令人赞叹不已，流连忘返，老师向大家推荐一篇文章《江南雨巷，橹声悠悠》大家下去可以上网查一下。并完成阅读卡。 :