学习反思一王芳_1_.doc

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1、学习反思一用错误点燃智慧---听张玉芳老师报告有感荥阳市索河惠厂小学王芳“人非圣贤，熟能无过”。古人的这句关于人的错误的认识可谓经典。是啊，大千世界，芸芸众生，谁不会有错？更何况我们那没有完全成长的学生。但对于“错误资源的利用”，却是第一次听说，当安阳市教研室张玉芳老师就“用错误点燃智慧”给我们讲述她教学过程中经历的案例，我们国培班的老师们是既新奇又激动。首先，新奇于“错误资源”的利用。作为老师，对于课堂上、学习上学生出现错误，已经习以为常，如果说哪个老师课堂上没有包容过学生的错，几乎是不可能的。但是要说“错误资源的利用”，我们还真是不敢说。在

2、张老师眼中，“错误”不是简单的包容，还要利用错误资源，对这个利用的理解应该是：“对于学生所犯的错误”，老师不仅要包容，融化，更要“融解，润化”，让学生因为错而醒悟，因为错而成长，让学生在自己的错的滋润下成长；我们的课堂也因学生的错而更加生动精彩！”张老师的理解让我们豁然开朗！哦，原来，这就叫“错误资源的利用”其次，新奇于张老师的案例呈现。学生的成长其实就是在一次次对错的纠正过程中进行的。课前，孩子们对有些知识、常识的认识是错误的或者带有偏差，不完全正确的。只有经历了课堂学习之后，学生的错误的，不全面的知识、常识才得以纠正，更正。充分认识学生的错

3、是正常的，对于我们老师至关重要，那么教师对于学生所犯的错的态度，决定了学生是否得以真正的成长，也决定了这样的课堂是否真正地精彩。为了这个目的的达成，我们可以“设计”学生的“错”，也可以让学生自动“生成”错，但不管是怎样的错，教师都要有一个正确的态度和恰到好处的处理、引导方式，让“错”发挥真正的作用，这样的课堂学生一定是自由而灵动的，气氛一定是活跃的而热烈的，这样的课堂也必定是新奇而精彩的！接下来说说“激动”：首先，激动于张老师对“错”的认识：正确而坦然地面对“错”，是优秀教师的基本素质。通常，在学生眼里，自己的“错”是失败，是担忧，是恐惧；在老

4、师眼中，“错”是丢脸，没本事，没经验。我们都太过重视表象，忽视了教育的实质。“如果一节课没有学生的错当石头，那么就激不起美丽的水花”，作为老师，我们要想永远保持上课的新鲜感，我们必须期待错误，期待生成，这是现实的需要，也是学生的需要。在教育家眼里，错就是教育资源，真正的教育家，总是能变错为宝，现在新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式更加呼唤我们要尊重学生的错误，要变错为宝！当然，“错误”也是有原则的，在张老师看来，恩格斯说：“最好的学习是从差错中学习。”张老师的课精彩而令人回味！它让我们深刻地识了如何直面学生的错？作为一个一线教师，我们

5、必须不怕失败，敢于创新，要敢于聆听学生思维的真实的声音。只有这样，我们的学生才能得以健康成长，我们课堂才会真正精彩！