推行案例教学模式 引领课堂教学实践创新能力培养.ppt

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1、推行案例教学模式引领课堂教学实践创新能力培养教务处肖伟才2011年12月案例教学课程实现课堂理论教学与实践对接理论知识5实践能力:分析和处理实际问题能力1案例驱动2牵引问题4总结归纳3展开讨论展开讨论学生学生教师1．案例教学目标是什么？一堂哈佛大学案例教学课6．案例教学对学生有什么要求？5．案例教学与传统教学的差异4．案例教学基本模式的探讨3．如何设计案例教学方案？2．案例教学与例子、案例的联系7．案例教学对教师有什么要求？9．案例教学的局限性8．案例教学的评价目录我校案例教学现实要求与愿景一、一堂哈佛大学案例教学课1.一堂哈佛大学案例教学情景注:漆江娜·中山大学管理

2、学院·哈佛大学案例教学透视《财会学习》2009.05一、一堂哈佛大学案例教学课2．教授们为教学工作付出了怎样的努力？千锤百炼的教学方案每周一次的小组备课与教学总结科研：高质量教学的源泉细致入微的课前准备二、对案例教学相关问题的探讨1．案例教学目标是什么？分析和解决问题的能力处理人际关系的能力全面的学习能力收集分辨信息、判断查找问题、决策等能力二、对案例教学相关问题的探讨（1）案例：为了一定的教学目的，围绕着选定的一个或几个问题，以事实为素材而编写成的对某一实际情境的客观描述。案例的内涵针对性模真性典型性完整性问题性开放性2．案例教学与例子、案例的联系二、对案例教学相关

3、问题的探讨（2）案例教学不同于举例教学地位不同运用主体不同目的不同涵盖的范围不同二、对案例教学相关问题的探讨3．如何设计案例教学方案？时间（分钟）序列活动1列出如果学生不愿发言的话，要提问的学生名单（最多8人）。0-1023宣布上课。提示下堂课的内容及学生要完成的作业。10-254设置情境导入，营造讨论氛围，形成两难冲突。如果学生在一开始形成讨论氛围的话，提出一些具体问题。15-25567介绍案例，案例中设计到的人或轶事等等。谁先发言？是我提问学生，还是由他们主动发言？我要提问哪些重要问题？25-408重点诊断：案例中疑难是什么？为什么会发生？选择：有哪些解决疑难点的

4、方法？如何对他们进行评价？决定：最后的决定是什么？什么是近期的行动？什么是远期的行动？40-459如果可能的话，得出结论。要问的问题：案例与课程内容的相关程度以及对下一步阅读的材料发表评论。二、对案例教学相关问题的探讨4案例教学基本模式的探讨呈现案例解决问题引出问题归纳总结分析案例个体学习小组讨论班级讨论二、对案例教学相关问题的探讨5案例教学与传统教学的差异教学目标不同教学载体不同教学方式不同交流形态不同师生在教学活动中的地位不同检验手段不同有无标准答案学习效果的不同教学的效果不同二、对案例教学相关问题的探讨学生分析案例时的基本流程大致浏览案例阅读案例并归纳事实确定案

5、例问题产生备择方案分析与评价备择方案形成行动计划6案例教学对学生有什么要求？二、对案例教学相关问题的探讨教师的角色定位明确案例教学中教师的地位和作用准确把握案例教学中教师应扮演的角色“课程设计师”“案例作家”“发布者”“主持人”“引导者”“总结人”强化课程设计能力，主动当好“设计师”强化语言表达和课堂控制能力7案例教学对教师有什么要求？二、对案例教学相关问题的探讨8．案例教学的评价“裁生”--学生行为的评价与反馈“裁案”--案例质量的评价“自裁”--教师的自我评价二、对案例教学相关问题的探讨9．案例教学的局限性相对于有些形式的学习是低效率的对教师的要求较高学生的积极参

6、与，教师的有效组织，能说明问题的案例有机结合较难“过度概括化”的现象三、我校案例教学现实要求与愿景案例教学符合性要求：案例建设要求讨论式教学要求案例教学教案或教材—教学设计要求三、我校案例教学现实要求与愿景我院案例教学“十二五”愿景形成讨论式氛围创造良好的案例教学环境赋予具有原创性且水平较高的案例以学术论文同等地位，视为重要科研成果形成一批案例教学改革成果孵化精品案例教材培育以案例教学为主体的省级精品课程齐力协作再上新台阶谢谢各位！