小学高年级年级识字教学的探究.doc

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1、小学高年级年级识字教学的探究城关小学陈朝华《义务教育评议课程标准》（2011年版）指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”随着年级的升高，阅读教学的任务更重了，中高年级识字教学不可能和第一学段一样花较多的时间教学生字词，我认为中高年级的识字教学应充分利用学生已有的识字经验，把握识字的重点、难点，注重培养自主识字的兴趣，增长识字的智慧，培养识字的能力。一，提高认识，激发兴趣结合人教版五年级上学期的第五组综合性学习内容：遨游汉字王国，让学生观看视频，

2、向学生展示汉字四千多年的演变过程，感受中华民族古老汉字的迷人之处，了解汉字的历史。懂得造字规律，教师强调汉字是中国人用智慧发明的文字，是目前世界上仅有的连续使用时间最长的文字，是能将文字书写变成艺术的文字，是音、形、意三者结合在一起的文字，是世界上最复杂的文字,让学生爱上汉字，重视把汉字学好，培养兴趣，体会它的“生命意义”和“精神意义”，让学生怀着敬畏之情，把汉字当成中国人灵魂图腾的认识高度来学习汉字。学习本单元主要让学生搜集、编写猜字谜，查找谐音歇后语、对联、古诗、笑话，编成故事,感受汉字的博大精深,体会

3、汉字的美丽神奇。组织学生开展“啄木鸟”在行动，发现生活中的错别字,制作以“有趣的汉字”为主题的手抄报、电子报，进行展览，学生感受汉字的艺术魅力,学得不亦乐乎。一，培养习惯，自主识字1.常用工具书,拓展巩固五年级上学期课文《学会看病》，生字词“磨炼”，“锻炼”，学生容易写错，课堂上让学生查字典，明白“磨炼”还可以作“磨练”，是与锻炼的意思相近，却无“锻练”一词。《毛主席在花山》一课，作者是翟东刚，我写作“瞿志刚”，学生纠正“翟志刚”，学生查字典，观察比较，掌握“瞿”字应该读qu,而“翟”字应该读zhai，还有

4、一个音di，（为古代墨子的名），让学生自主学习，加深印象。《七律长征》中的五岭是指越城岭，都庞岭，萌诸岭，骑回岭，大庾岭的总称。练习提纲里，学生发现“庾岭”写成“瘐岭”，学生找工具书，，发现“庾”和“瘐”都读yu,可组词，姓“庚”‘“瘐死”（监狱中病死），学生积累语言。遇到不认识的字经常查字典，在识字中有意外的惊喜。２，课外鼓励让学生多读书，摘抄，遇到不认识的，难的字，有意识随机抄写下来，做到“不动笔墨不读书”，常常记下后，常常查工具书，教师提醒，家长督促，养成好的识字习惯，日积月累，聚沙成塔，学生识字量渐

5、渐增加。（面对高考评议突然增加的３０分，评议老师让学生多读书，多看报，多发表意见，首先要多识字，让学生多多阅读在阅读中有意识的积累字词）二，借助故事，字理识字四年级下学期的《牧场之国》的生字词的“舒展”的舒字。教学中，师：中国字有祥意，“舒”字由什么字组成的？生：“舍”和“予”组成。师：要活得舒服，舒坦得学会“舍”和“予”。师：“舍”和“予”是什么意思？生：“舍”是舍弃，是放下心灵负担的人。当我们大度付出时，就体会生的趣味，意义。当学生把汉字当作活动书，把汉字看成有活力有性情的符号时，会觉得趣味盎然。记得有

6、一位教授对“让”的解读，他说生下面一横是大地，种子种下去，中间一竖便是一棵小树，一撇和一横是树杈，是借用一棵树苗的成长。家里养个宠物，不叫“狗生”，家时养个宠物，不叫“猫生”，家里养只鸟，不叫“鸟生”，农民养头牛，不叫“牛生”，养头猪，不叫“猪生”，全部叫“畜生”。只有人，叫人生。是人之为人的万物之灵。中主年级识字识字教学，是一些字理比较明显且通俗易懂的汉字，通过提示内在的构字理据，帮助学生形象的理解字义，掌握字形，增强识字教学的文化色彩。一，结合课文内容，如教学五年级《圆明园的毁天》的精读，本课认识６到个

7、生字，会写１４个生字。既引导学生理解词语又为学生理解课文做铺垫。结合初读课文内容，按文章条理清生字词。出示：损失：不可估量　　布局：举世闻名，众星拱月　　建筑工地宏伟：金碧辉煌　　玲珑剔透　亭台楼阁　　　雷夕阳照诗情画意蓬莱　　台　民族建筑西洋景观天南地北历史文物青钢礼器奇珍异宝销毁侵入灰烬学生读第１自然段中的祖国世界，联系上下文，理解“举世闻名”的意思，看圆明园的布局图，注意句子的联系，理解“众星拱月”的意思，结合本单元运用搜集资料的方法，结合整理的图片，文字理解，雷夕阳照诗情画意蓬莱　　台　民族建筑西洋

8、景观天南地北历史文物青钢礼器奇珍异宝销毁侵入灰烬，再要求学用上以上词语概述课文，以初步理解内容，培养概括能力。让学生把词串联起来表达进而背诵课文的段落。中高年级生字教学中，每个字词不能平均用力，要立足学生，因文而异，因字而异，教师要认真研究教材，从学生的识字能力，课文内容加以思考，确立每课生字教学的重，难点。让让获得写好字的信心，感受练字的乐趣，更专注，规范地写通过班级的每周之星的每月之星，以小组为单位的评比，在