可贵的沉默教学设计.新.doc

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1、《可贵的沉默》教学设计冯慧平教学目标：知识与技能：1、学习本课生字新词,积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，学会回报父母的爱。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。过程与方法：通过朗读，了解课文内容，明确课文中所指的沉默是“可贵的”的含义。情感态度与价值观：通过学习和课后开展的活动，使学生知道怎样关心、爱戴自己的父母亲，体会家庭的快乐。教学重点：重点：体会孩子们情绪的变化,学习关心别人

2、。理解孩子们情绪变化由兴奋到沉默，由沉默又到热闹的过程。难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学方法：读读议议教学课时：2课时第一课时目标：1、学习课文生字新词、理清课文条理、分角色有感情地朗读课文体会父母的爱。2、学习抓住语言、动作、神态想象人物的心理。一、导入、解题、质疑1、《生日歌》导入，听了刚才的歌，你想到了什么？我们今天学习的就是与生日有关的课文，揭提。2、读题、质疑、解题。（沉默什么意思？可贵的近义词是什么？）二、检查预习1、小组交流预习情，和小组交流怎样记住生字。2、预习质疑。3、说出

3、没有解决的问题？三、检查生字词的学习情况1、出示课件认读2、指导书写难写字。3、听写生词、批改、展示。评价奖励。四、理清课文条理，并且板书。1、课文有几个自然段？分别写了那些场面？下面我们就用自己喜欢的方式读课文，边读边给课文中的两幅图各取一个名字。（出示课件）2、反馈名字。板书：热闹沉默五、学习第一幅画“热闹”问题探究、品词、品句1、默读课文，找出与热闹图有关的句子。2、谁来读一下你找的句子？Ａ：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。⑴咱们一起读他找到的句子。你从哪个词体会到同学们的心情如何

4、？（非常兴奋、开心、激动、骄傲。）注意引导完整地回答⑵像“骄傲”“神气十足”都属于神态描写，板书：神态描写而“左顾右盼”“举起了手”属于动作描写，板书：动作描写Ｂ：“前排的孩子都回过头往后看……几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福……”⑴咱们一起读第9自然段。从哪些动词你体会到同学们的心情如何？（回过头、往后看、索性站起来、快乐地交谈）这些也属于动作描写。⑵能把高兴的心情读出来吗？老师和大家配合读这一段。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了

5、！啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起数来，”——⑵他们在交谈什么呢？（课件引导）⑶孩子们你们真幸福啊，从你们的表现可以看出，父母的爱，你们都感受到了。（板书：感受父母的爱）3、指导分角色朗读。六、拓展：回忆父母爱你的事，在班里和大家分享一下。七、小结、收获板书设计语言描写神态描写动作描写心理描写17可贵的沉默热闹沉默热闹感受爱回报爱