欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:51556146
大小:45.02 KB
页数:7页
时间:2020-03-13
《五年级一班健康教育备课.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级一班《保护牙齿》教案教学目标 1.情感与态度:通过活动体验,切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长,体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。 2.行为与习惯:通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。 3.知识与技能:通过课前收集,课中交流,初步了解牙齿保健的常识。 活动准备 1.教师准备:课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。 2.学生准备:(1)课前问问家里人,在换牙时要注意些什么?仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友,
2、他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。(2)牙刷一把、小镜子一面。 活动过程设计 一、创设情境,引入主题 1.谈话:小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗?(课件) 2.谈话:她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看?为什么? 3.(小结):看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢?这节课,我们就来学习《保护牙齿》。 二、活动探究,学习正确的刷牙方法 过渡:在换牙后,为什么有的小朋友牙齿长得那么好,而有的却长得那么难看呢? 学生
3、讨论,从中引出实验活动。 (一)探究刷牙的原因 1.学生品尝黑芝麻糖,互相观察牙齿表面的变化。 2.学生漱口,观察杯子里的漱口水的变化。 3.师:从刚才这个过程中,我们发现漱口有什么作用? 4.师小结:我们发现漱口以后,牙缝里还会留有残渣,那怎么办呢? 学生讨论,得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。 (二)学习正确的刷牙方法 1.师:平时,大家是怎样刷牙的呢? 2.学生演示各自的刷牙方法,然后老师出示牙模型,请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程,其他小朋友观察他的做法是否正确。 3.老师出示牙模型,一边讲解刷牙方法,一边示
4、范刷牙动作。 4.师生读一读《刷牙歌》。(课件) 5.小组合作:边读儿歌边给模具刷牙,比一比,谁刷牙的方法最正确。(轮流刷,互相检查、互相评价。) 6.指名学生演示,其他同学认真观察他刷得是否正确。 7.巩固行为:跳一跳《刷牙歌》。(课件) 三、深入讨论,全面护牙 过渡:小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗?再想一想,保护牙齿,还有哪些方面也要注意? 1、不能在睡前吃甜食。 我们在换牙时期最好少吃甜食,特别是睡前不要吃,更不能吃了还不刷牙。2、不能乱咬硬物。 (出示课件,咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。)你知道咬硬物对牙齿有什么
5、伤害吗?学生回答。 3、保护牙齿,要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。 课件出示:蔬菜、水果、(营养丰富的食物)只有多吃这些食物,牙齿才会变得又白又健康。 4、乳牙松动或脱落时,不能用舌舔或吮。 补充:经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出,或者长得不整齐。 5、不能咬手指、咬唇或咬舌。 补充:咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。 四、经验交流,解决难题 谈话:小朋友们知道的这么多,老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友,因为他什么也不知道,所以有蛀牙了,而且经常牙疼。这不,今天他的牙病又犯
6、了,你瞧,多难受啊!老师想问问大家,你有没有牙疼过?请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。 牙疼了怎么办?(学生想办法。) 谈话:不敢看牙医怎么办呢?我们班谁去牙科看过?你开始怕不怕?后来是怎样克服的呢?没去过的小朋友也开动脑筋想一想,还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕?(学生想办法进行劝说。) 五、形象总结,课外延伸 谈话:你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了,那对双胞胎是否也知道了呢?让我们一起来听听那位妹妹是怎么说的。 老师布置课外刷牙练习要求,发放护牙情况记录表,比比谁的牙齿保护得好。 让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的
7、笑脸图,使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐!(课件:笑脸图) 五年级一班 保护眼睛 教案一、谜语导入 上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄。 上大门,下大门,关起门来就睡觉 二、了解眼睛的构造,用途 1、出示图片引导学生观察。 提问:这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的? 2、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。 今天我们来做个游戏,请学生把眼睛闭上,没叫你们睁开眼睛谁也不准睁开,好吗?学生闭上眼睛,现在
8、你们能看见老师吗?请小朋友睁开眼睛,现在都能看见老师了。 小结:眼睛是心灵的窗
此文档下载收益归作者所有