惭愧于学生的宽容粮道街中学李海霞.doc

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1、惭愧于学生的宽容武汉市粮道街中学李海霞你这糊涂先生你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生你别忙着把他们赶跑——陶行知那天下午，我拖着疲惫的脚步走进初二某班上当天最后一堂课，我的课上了大约五分钟后有学生在门口喊报告，我一看是常让我头痛的李某，我皱着眉说“你怎么又迟到了，而且还这么久？”没等他答话，我就不耐烦地做了个手势，示意他快点上座位，临近期末我不想因为他浪费时间。李某闷闷不乐地上了位。我继续上课，我注意到李某很不安份，他连书都没翻开，还找周围的同学讲话，于是我趁他讲话的当儿大声点着他的名，叫他不要讲

2、小话。我本认为自己是善意的提醒，他应该知趣。谁知他却冒出了一句：“我没讲话，”我气愤地说：“我是亲眼所见，你别想抵赖”。他竟然带着挑衅的语气说：“那你找同学问，看看有没有人会证明我讲过话。”我气急败坏地吼道：“你给我站起来！”可是，他却纹丝不动！从他的眼神中我明白他是铁了心要和我抗争到底，而且是故意的要激怒我，而我似乎正中他下怀。那一刻，我真的有种浑身发抖血往上涌的感觉。然而气愤中我不得不责备自己，他是学生，我是老师，而我却与他斤斤计较，非要和他争个输赢，我后悔自己为什么这么不理智，造成如此难堪的局面！我该怎么办

3、？记不清是过了五秒还是十秒甚至可能更多时间，我沉默着，沉默仿佛真的是金，它使我有机会反思，也让我对李某的挑衅平心静气下来。我对学生们说：“在这里我要向大家包括李某道歉，因为前不久，我们才一起学习要学会控制自己的情绪，而我却在这里没有做到，希望大家忘掉刚才的不愉快，关于李某的问题应该留到课后再解决，现在我们继续上课。”说完这番话我如同卸下千斤重担，教室里刚才还剑张弩拔的紧张氛围一扫而空，我的自我批评其实也可以说是大度与宽容换来了学生的理解与敬佩，学生们依然与我配合默契，我依然精神饱满的讲课。这节复习课上得出奇的好，

4、以至于课后我几乎忘了李某的事，拿着书就走出教室，我听到有学生叫我，是李某，他说向我道歉，在和他谈话中我才知道原来他迟到是因为班主任找他训话，班主任说如果再被老师点名批评就请家长，而每次请家长他都难逃皮肉之苦，难怪他对我会有那么强的抵触情绪！原来我对他迟到的误解，原来我对他的皱眉头和不耐烦的手势，早已深深伤了这个倔强男孩的自尊！所以他闷闷不乐，所以他故意不打开书本，所以他故意扰乱课堂，而我的大声点名批评，更是把他推到他最不愿意面对的“请家长”的悬崖边，他无路可退，只有顽抗到底。万分庆幸的是，在他的激怒之下，我悬崖勒

5、马及时地为自己如洪水般泛滥的不良情绪关了闸，既给了学生机会也给了自己机会。我对李某说：“你放心，我会告诉班主任今天的点名不算，因为是我先没有尊重你，而且老师也相信你和我一样是真心悔过。”他灿烂的笑容与连声的“谢谢老师”让我惭愧，我真的应该惭愧，学生比我宽容得多了。苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”而今天我却轻易的就伤害了学生的自尊！仔细反思过去，对待违反纪律的学生，尤其是对待经常犯错的学生，我那些习惯性的想法、那些“挥之即来，招之即去”的动作、那些无所顾忌的不耐烦眼神曾

6、经伤了多少学生的心！也许我并不是想，或者我根本没意识到会伤害学生，但是学生人格和尊严的确已被伤害。作为一名教师，我们曾为备课、批改作业而挑灯夜战；曾上课上到声音嘶哑还要继续；曾为处理学生的问题而顾不了自己的小家；甚至为了学生我们呕心沥血几乎倾注了所有的爱！然而，我们无私的付出，却不一定得到了丰厚的回报。也许就是那么一个小小的对学生流露出的不尊重的细节，就会让学生失去了自信；失去了在学生中做人的尊严；失去了对学习的兴趣；失去了对老师的信任！有哲人曾说：江河因为宽容，汇聚涓涓溪流而浩瀚无边；高山因为宽容，积聚细沙尘土

7、而巍峨连绵。学生是正在发展中的人，是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，尤其需要尊重和宽容。许多事实证明，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的正面效应。那么，作为一个老师，更应该从细微处尊重学生人格、宽容学生。只有尊重、善待、宽容学生才能让自己保持好心情过幸福的教书生活，才能让学生保持良好状态体验学习的快乐。