团队研修报告.doc

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1、柳城县六塘中学语文团队研修报告巧妙编写导学案，激发学生课堂学习的兴趣主讲人：韦杏秋团队成员：韦杏秋韦鲜玉陈福荣梁春妮韦胜韦莉尊敬的评委、老师们：下午好！我们是柳城县六塘中学语文组八年级《父母的心》一课的研修团队。我们的研修主题是：巧妙编写导学案，激发学生课堂学习的兴趣。一、我们研修的目标：1、巧妙编写导学案，让学生在自主学习与合作探究中，感受到学习的快乐，从而激发学生课堂学习的兴趣。2、发挥团队的优势，群策群力，共同进步。二、研修的流程：研修教材—研修学情—确定研修主题—授课老师初备课—团体探讨、集体初备课—第一次试教—集体备

2、课，再复备课，修改导学案—第二次试教—第二次评议、再修改导学案—第三次试教—第三次评议，定案。三、研修过程：（一）研修教材。《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中的第五篇课文，本文是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。课文描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优越的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。这个单元的主题是“血浓于水的至爱亲情”。前四篇课文已对学生进行了父爱、母爱、兄弟之爱的亲情教育，本文被选为第五篇课文，一是想让学生通过情感升华获

3、得新的感悟；二是想让学生学习用一波三折的手法有力表现人物内心情感。（一）研修学情。初中二年级的学生已具备一定的认识能力和理解能力，本文故事情节又较简单，他们理解文本不在话下。但是现在的学生多数是阿哥、公主之类，只会享受，不想付出，对父母的爱视为当然，所以亲情教育、感恩教育犹为重要。（二）确定研修主题。针对我们学生对老式语文课堂的厌学情况，以及新课改的要求，我们初步决定这次研修的方向是巧妙编写导学案，激发学生学习的兴趣，从而获得知识，体验学习成功的喜悦。（三）研修过程中发现的问题及采取的对策：1、学习目标的修改。通过第一次和第二

4、次的试教，我们发现原来的目标难度较大，课堂上花费了大量的时间，学生也难以突破。经过研讨之后，我们把第二个学习目标“学习文章一波三折，跌宕起伏的写法”改为“理解文章一波三折的写法”。难度降低了，学生也达成了学习目标。2、第一次试教，研修组全体成员都参加了听课和评课。课后集体评议，发现如下问题，我们及时进行了整改：（1）课堂上学生齐读课文，花费的时间较多，应改为品读个别句段。（2）概括文章内容比较容易，可以放在课前预习部分让学生自行完成。(3)给学生合作探究的时间没有限制，学生不明确该讨论多久，应给学生明确的规定，如讨论3分钟。（

5、4）老师的语言比较生硬，老师应熟悉过度的环节，巧用过度的语言。（5）给学生品味句子时，学生品味不到位，蜻蜓点水，泛泛而谈，老师应引导学生品味的方法。3、第二次试教、评议。经过修改和整合，我们形成了第二次导学案和课件，并于第二天再一次试教。全体成员再一次听课、评议和修改。总体上感觉比第一次试教好了很多。但我们还是发现有不满意的地方：合作探究部分的第1题：本文一共写了几次换孩子的过程，每次理由是什么？分别在什么时间？这对夫妇当时各是什么表情？请结合文章内容，完成下表的填写。这一题对于八年级的学生来说，易如反掌。而第2题：父母把孩子

6、送出去，抉择是如此的艰难，内心是如此的矛盾，文中哪些地方能表现这种心理呢？请同学们找出来读一读，品一品，注意要读出感觉。对于这一题，文中主要从人物的表情方面去体现，而且词语不是很多，学生也很容易就完成了。这么容易完成的两道题，用大量的时间让学生去合作探究，就觉得很浪费时间，而后面的一波三折的写法又没有足够的时间去探究。于是，我们想出了一个既节约时间，又能让学生来兴趣的方法：把这两道题设置成课本剧的形式。让学生自演课本剧，从课本剧中去体会父母对儿女的爱。大家一致赞同，于是形成了我们的第三次教案。4、我们用了一节晚修课的时间，让1

7、2-3班的学生练习了课本剧。第三次试教，虽然学生演得不是很到位，但也吸引了全班学生的眼球。看完课本剧，学生都能感受到剧中父母对儿女的爱，并能联系自己的实际，畅谈自己的父母给自己的爱。导学案的成功修改，让我们深深感受到了团队合作带来的成功和喜悦。四、研修总结在本次研修过程中，我们享受到了团队精诚合作的喜悦过程；收获了团队研修的基本流程和方法；我们通过团队研修这种方式，充分发挥了集体的智慧，取长补短，弥补个人备课上课的不足，创设一种集体智慧与个人特长有机结合的教学设计模式。教学设计经过多次修改，多次试教，集中团队的优势，尽可能地完

8、善了教学设计中的各个环节，撰写出一篇优质的导学案。五、今后打算1、加强理论知识的