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1、初二英语上册Module8吴玲本模块以出行旅为话题，对话通过读地图呈现指路及表明具体位置的语言表达方式；阅读课文在继续呈现这方面语言的同时，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。本模块中的听，说，读，写活动都围绕问路，指路，地点方位等展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。课前同学们可根据自己的兴趣，上网查寻伦敦著名景点和标志性建筑，下载图片，并做简单介绍。首先,通过图片，创设情景，导入主题。让学生看标志性建筑，判断描述的城市。学生小组活动，说出他们知道的伦敦其他著名建筑。每组出一名学生站到讲台前，向同学展示建筑图片，并说出英文名称，其他
2、同学跟读。（任务1，掌握伦敦建筑名词）在此活动中，我利用图片与文字的联系，建立概念与所指之间的直接关联，减少母语的干扰。同时，锻炼了学生们听、说、读的能力，动静结合，使学生们在适当的情境中，学习本模块的词汇和短语。其次，我向学生说欢迎参加伦敦游，然后，展示伦敦地图，引导学生阅读地图，让学生根据指路的语句，在地图上写出相对应的标志性建筑，并能搭配图和文字。小组活动，团结协作，根据地图讲清路线，介绍伦敦著名建筑，派代表展示内容。（由于本节课是阅读写作课，通过前一单元的听说活动，进行本单元的读写活动，为学生提供同一主题的不同呈现或输入方式，通过阅读
3、课文呈现相关主题的语言结构与词汇，进行基础语言知识和语言技能的训练。此项教学设计，我从激发和培养学生学习英语的兴趣和促进学生形成有效的学习策略出发，制定了任务型和合作学习的教学策略，旨在发挥学生的主体作用，调动每个学生的学习积极性；让学生在教师的指导下，通过交流、合作和体验，逐步完成预定的教学目标；并使学生在完成任务的过程中，感受成功；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。Module8AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright课题Module8Unit2TheLondonEyeisonyourri
4、ght设计理念1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。教学目标1、语言目标：教材设计的话题是出行旅游，语言材料集中展示了问路，指路，对某一区域进行描述的表达方式，对伦敦的一些著名景点和标志性建筑做了简单介绍。2、语言结构主要是正确运用方位介词；读懂地图，描述某个地点的位置，运用所学内容介绍自己的城市和家乡。3、跨文化交际目标：了解英国首都的情况。乐于参加运用英语实践活动，乐于了解别国文化教学
5、重点1、新单词和短语：bank,market,supermarket,pool,swimmingpool,square,left,right,opposite,chairman,between,turn,corner,along,tour,paining,clear,boat,tower,tourist理解下列单词：revolutionary,memorial,gallery,parliament,guidebook,religious2、读地图，呈现指路及表明具体位置，介绍英国伦敦的名胜古迹。3、•Listening:Studentscan
6、understandthesentencesofgivingdirectionsandcanmatchthewordswiththepictures•Speaking:Studentscanaskthewayandgivedirections.•Reading:Studentscanreadthemapanddescribesomewhere.•Writing:Studentscantellpositionsandgivedirectionstoothersbywriting教学难点根据地图讲清路线，描述某个地点的位置。学习策略自学和小组合作
7、,互动学习.将语言学习与实际应用结和起来。教具OHP,multimedia,taperecorder教学设计以及方法采用分层指导下的任务型教学方式进行设计课堂小组合作以及竞争的形式进行学习教学步骤一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入教师活动学生活动二、第二教学环节：师生互动、培养能力、给予成就感教师活动学生活动I.完成第一个任务的准备：1.PresentationT:ListentothetapeandfindoutfamousplacesinLondon.finishtask1,matchthewordswiththepictur
8、es,studentscanusebridge,church,museum,palacestore,tower2.CultureboxIntroduceBuckin
