英语人教版六年级下册Unit 2.docx

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1、一、说教材：1、教学内容。本节课是人教版PEP（三年级起点）六年级下册英语Unit2第四课时partB的教学内容，主要教学相关动词的过去式,和一般过去时的相关句型：“What did … do lastweekend?”“He/She/I ….”2、教材的地位，以及与先前掌握的知识的联系。本单元的主要话题是 “Lastweekend”，主要内容以谈论“过去做了什么”为主。根据学生已经比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和一般将来时，并懂得了“通过变化动词的形式来表示不同的时态”，对英语的时态有了一定程度感性认识这一现状，根据教材的编排，针对本课内容对话性比较强，知识跟学生的个人生活环境

2、与生活时间紧密连接在一起，让学生有说的话题这一要求，本课时为学生提供了更容易进入学习环境的有利条件，同时提高学生学习的兴趣。让学生通过新旧知识的融合，逐层推进学习，为以后的学习做好铺垫。3、说教学目标：依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为：1)、语言知识目标：①学习本课的词汇：“四会”掌握词汇： stayed,read,had,slept.“三会”掌握词汇：magazine,better,faster.②掌握句型：“

3、Wasitinteresting?”“What didyoudo lastweekend ?” “I/He/She ...”“Didyou/he/shedo... ?” “I/He/Shedid...”2)、能力目标：①通过本课学习，能简单地和同学交流“上周末做了什么”。②能掌握本课动词的过去式，并在会话和活动中运用一般过去时的特殊疑问句进行对话。③能理解课文内容，流利地、分角色朗读课文。3、情感目标：通过各类游戏和情景对话，培养学生乐于模仿、敢于开口的学习习惯。提高学生们参与学习活动的积极性，增强学生们学习的自信心，培养学生大胆地结合自身生活实际用英文与他人交流、积极与他人合作的能力。

4、4、说教材和教学的重点和难点。教学重点： 1)能根据“三会”、“四会”的教学要求掌握本课词汇和句型。2)能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。教学难点：掌握本课动词的过去式以及一般过去时的句型。三、说教法、学法：教法：根据六年级学生的年龄特点和教材的编排，我采用整体呈现，分层递进、由易到难的教学方法。通过歌曲，情景介入和游戏等媒体，让学生在真实情境中调查使用所学语言。在保持学生饱满的学习兴趣和热情的同时，有效地完成预定的教学设计，提升学生实际运用语言的能力。　学法：陶行知先生说过，教的法子要依着学的法子。因此，教学中，让学生在玩中学、学中玩，在情景中使用新的时态。在学习中，通过观察、发现

5、动词的不同的形式。形成关于时态中动词变化规则的知识网络。四、说教学流程：1、以故到新，以趣激学1)Sing a song: LastWeekend进入新课之前，我先用一首容易上口的，与时态相关的歌曲作引子，有意识地渗透一般过去时这一时态，为下面的教学做铺垫。以次，激发学生学习兴趣。2)Ask the children to look at the pictures, and guessthenewword.通过直观、形象的图片，自然地带出课文内容的新单词。以游戏的方式复习这些新单词。简单的闪图片、猜词组游戏，有意识地、有计划地引导学生回忆和巩固新知识，达到降低学习的难度，提高学生学习的自

6、信的效果。让全体学生尽快融入课堂。3) Review some phrases of verbsandkeysentences.我用自己生活中拍摄的关于学生过去的照片，让图片中的学生上讲台，举手同学用学过的重点句型问，学生用学过的动词词组过去式回答。4) 听录音，跟读课文。然后同桌之间分角色朗读课文，并回答课文后的问题。5) 同学上讲台在屏幕上的文章指出，定位答案。6) 把问题写在黑板上，让学生自己尝试写出答案。让学生不仅会找关键信息，也要会书写英语。7) 玩游戏学生分两组，给出首字母，你出题我答题。Whatdidyoudo?Iw______.Didyouh______?小组二小组一8)

7、 情境对话，根据课文内容设置情境。让学生用自己的话表演，学生学会运用学过的词组和句子，把英语植入实际生活的英语交流中去，体现英语的实用性。情景一（inbookstore书店里）情景二（mybadweekend）课堂小结总结课文学习的内容。如何询问别人过去做了什么事？形容自己的经历。布置作业,巩固和拓展知识巩固本课所学的内容，延伸到生活中去，为学生提供了一个运用所学知识解决实际问题的环境。作为课堂教学的延伸。