学前儿童发展心理教学全套课件中职 学前教育专业资源包教学大纲.docx

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1、学前儿童发展心理第一单元学前儿童发展心理学概述（一）教学目标1.了解学前儿童心理学研究的对象和内容，理解研究学前儿童发展心理学的重要意义。2.了解学前儿童心理学的主要研究方法。3.理解心理现象的本质。（二）课时分配3课时。（三）教学提纲第一节学前儿童发展心理学研究的对象与内容一、心理学概述二、学前儿童心理学的研究内容三、研究、学习学前儿童发展心理学的研究内容第二节学前儿童发展心理学的研究方法一、观察法二、实验法三、测验法四、问卷法五、谈话法六、作品分析法第三节心理现象的本质一、心理是脑的机能一、心理是对客观现实的反映二、心理具有主观能动性三、心

2、理在实践生活中不断发展第二单元学前儿童心理发展的理论（一）教学目标1.掌握影响学前儿童心理发展的因素。2.了解学前儿童心理发展的几种主要理论学说。（二）课时分配8课时。（三）教学提纲第一节影响学前儿童心理发展的因素一、遗传和生理成熟二、环境和教育三、实践活动第二节学前儿童心理发展的主要观点一、成熟势力说二、行为主义学说三、精神分析学说四、认知发展学说五、社会学习理论六、学前儿童学习的方式及特点第三单元学前儿童认知的发展（一）教学目标1.了解并掌握学前儿童的注意、感知觉、记忆、想象、思维与语言等认知能力的发展特点。2.能根据学前儿童认知发展的特点

3、，采取正确的教育手段促进学前儿童的认知发展。（二）课时分配10课时。（三）教学提纲第一节学前儿童注意的发展一、注意的概述二、学前儿童注意发展的特点三、学前儿童注意的培养第二节学前儿童感知觉的发展一、感知觉的概述二、学前儿童感知觉发展的特点三、学前儿童感知规律与教育四、学前儿童观察力的发展五、学前儿童观察力的培养第三节学前儿童记忆的发展一、记忆的概述二、学前儿童记忆发展的特点三、学前儿童记忆的培养策略第四节学前儿童想象的发展一、想象的概述二、学前儿童想象发展的特点和趋势三、学前儿童想象的培养第五节学前儿童思维与言语的发展一、思维的概述二、学前儿童

4、思维的发展的特点三、学前儿童思维的培养四、学前儿童言语的发展五、学前儿童言语能力的培养第四单元学前儿童情绪情感的发展（一）教学目标1.了解情绪情感的概念、功能及分类。2.掌握学前儿童情绪情感的发展特点，熟悉学前儿童常见的几种基本情绪和情感。3.掌握学前儿童情积极绪情感培养的方法。（二）课时分配6课时。（三）教学提纲第一节情绪情感的概述一、情绪情感的概念及功能二、情绪情感的区别与联系一、情绪情感的分类第二节学前儿童情绪情感的发展特点与培养一、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用二、学前儿童常见的几种基本情绪三、学前儿童常见的几种情感四、学前儿童情绪

5、情感发展的特点五、学前儿童积极情绪情感的培养第五单元学前儿童意志的发展（一）教学目标1.了解意志的概念，掌握学前儿童意志发展的特点。2.掌握学前儿童意志培养的方法。（二）课时分配6课时。（三）教学提纲第一节意志的概述一、意志的概念二、意志行动中的动机冲突三、意志的品质四、意志与认识和情感的关系第二节学前儿童意志的发展特点与培养一、学前儿童意志的发展特点二、学前儿童意志的培养第六单元学前儿童个性的发展（一）教学目标1.了解个性、自我意识、能力、气质、性格的概念。2.掌握学前儿童个性、自我意识、能力、气质和性格发展的特点。3.掌握马斯洛的需要层次理

6、论，气质类型的相关学说。4.掌握促进学前儿童个性发展的方法，树立正确的教育观念。（二）课时分配10课时。（三）教学提纲第一节个性概述一、什么是个性二、个性的特征三、个性的结构四、个性的形成第二节学前儿童个性倾向性的发展与培养一、个性倾向性的概述二、学前儿童需要的发展三、学前儿童兴趣的发展第三节学前儿童自我意识的发展与培养一、自我意识的概述一、学前儿童自我意识的发展二、学前儿童自我意识的培养第四节学前儿童能力的发展与培养一、能力的概述二、学前儿童能力发展的特点三、学前儿童能力发展的差异四、学前儿童能力的培养第五节学前儿童气质的特点与教育一、气质的

7、概述二、气质类型学说三、学前儿童的气质类型及特点四、学前儿童的气质与教育第六节学前儿童性格的发展与培养一、性格的概述二、学前儿童性格的发展特点三、影响学前儿童性格形成和发展的因素四、学前儿童良好的性格培养第七单元学前儿童社会性的发展（一）教学目标1.了解社会性及相关概念，明确社会性发展对学前儿童发展的重要意义。2.掌握亲子依恋及亲子关系的类型、同伴关系中的儿童类型，理解师幼关系对学前儿童发展的重要影响。1.掌握学前儿童的社会性行为的类型及针对这些行为的教育方法。（二）课时分配8课时。（三）教学提纲第一节社会性的概述一、社会性及相关概念二、社会性

8、发展对学前儿童发展的意义三、学前儿童社会性发展的内容第二节学前儿童人际关系的发展一、学前儿童亲子关系的发展二、学前儿童同伴关系的发展三、师幼关系的发展