如何培养学习小组.doc

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1、如何培养学习小组高效课堂的核心理念是自主、合作、探究。而要将这一核心理念充分体现在课堂教学中，建设学习小组是课改效果实施行之有效的办法。 课改的终极目标是培养学生的自主学习能力，课堂中要让学生成为“主角”，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”、“我会学”、“我乐学”。把学生从听众变为主角，教师由主角变为导演。把课堂还给学生，教师只是启发引导。而这些目标的达成，我认为唯有充分发挥学生的学习积极性才能得以实现。怎样调动、发挥学生的学习积极性呢？竞争、合作、交流；并给予每个学生明确的职责，分工到位

2、。将学生置于这样的环境之中，他们必定会积极主动起来。由此可见，班级内建设学习小组势在必行，这是课改成功的基础。因此，学习小组建设我认为应做到以下几点：一、学习小组的建设首先核定小组人数。根据班额情况，我认为小组人数6—8人为宜。其次分配学生到小组。根据同质结对、异质编组、男女搭配、组建平衡的小组构建原则，可依据学生的学习成绩、性格、品质、能力等方面情况，将学生均衡搭配，分配到各个小组。其三推选组长。组内民主推选一名成绩最优秀、最大胆、最有组织能力的学生为大组长。同时对组内学生编号。除大组长为1号外，

3、依据其他学生在班内的表现，依次编为2~8号。他们的小组职务分别为语文学科组长、数学学科组长、英语学科组长、纪律组长、卫生组长、资料收发员、记录员等。各负其责，完成小组的日常工作。第四，小组内结交学习伙伴。根据同质结对的原则，各组1号与2号、3号与4号、5号与6号、7号与8号分别结成四对学习伙伴。四张课桌为一组，学习对子坐对面，编排组内座位。第五，分配职责。大组长一要负责组内日常事务，二要当好合作、探究学习的“领头羊”，三要帮教组内学生；学科组长一要协助大组长搞好组内的合作、探究学习，二要负责本学科帮

4、教任务。纪律组长、卫生组长负责组内日常事务。记录员做好每天组内的加分减分记录。最后设定组名、创编口号和配发胸卡。组内所有成员群策群力，发扬民主的工作作风，设定自己最理想的组名、最响亮的口号。例如：辉煌组、拼搏组、梦扬组等。胸卡上的内容包含：班级、小组、组内职务、小组口号等。胸卡必须统一佩戴，这样每一位学生在学校的一举一动都在大家的监督之下了，学校的纪律、卫生等各个方面都有了强有力的保障。二、实行小组评价1.评价对象：班内每个学习小组2.评价内容：（1）学生课堂中的表现；（2）学生作业完成情况；（3）

5、达标检测的成绩；（4）学生的日常表现；（5）学生的值日表现。记录员每天作好记录，一周一总结。 3.评分细则：（1）学生在课堂中的每次展示得基础分1分，精彩展示得2分，每组两位暂差生展示每次得2分；（2）各组所有组员按时完成作业得2分；（3）达标检测时，老师根据学生底子设定不等的达标分数，如优等生为90分，中等生为80分，暂差生为60分，达到达标分数得2分，分数越高得分越多，可根据具体情况设定。 4.操作方法：一日一登记，一周一小评，一月一总评。在教室后黑板的两侧设计一个便于老师、组长为各组进行得分记

6、录的表格。各授课教师针对学生课堂中的表现给各组计分，组长针对学生作业完成情况或达标检测成绩为各组计分。由班内的学习委员将各组的一日总得分记录在专用登记本上，每周五下午，学习委员将各组一周总得分记录到教室评比栏的学习小组周得分统计表中。每周向学校上报先进小组和先进个人，学校进行表彰；一个月进行一次总评，学校对月先进小组集会表彰，颁发奖品和证书。 5.奖励措施：每月总评后，对排在前三名的小组成员进行物质上的奖励。对先进小组进行集体表彰。班级内开展评价活动之后，要认真落实。每个学生的每一次努力，每一点进步

7、都能在评价中得到认可，因此，学生在学习上的积极主动性充分得以调动，为实现课堂“高效”打下坚实的基础。