在小组合作学习中如何培养小组长.doc

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1、在小组合作学习中如何培养小组长在合作学习中小组长是一个至关重要的角色，他的作用或职责发挥得怎样直接影响着小组合作，甚至整个课堂合作的氛围和质量。小组长是一个高效学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。小组长要真正发挥分动力作用，小组长组织协调能力强，小组集体战斗力强。小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高。展示省时高

2、效，分层讨论解决问题。因此，合作学习的课堂管理中一个非常重要的环节就是培养称职的小组长。怎样来培养一个称职的小组长呢？我个人认为首先是确定小组长的人选。小组长必须具有多方面的素质。（1）学习不一定要优秀，但责任心要强。（2）能管住自己，有助人为乐的精神。（3）善于倾听自己小组成员的发言，听取其他组成员的意见。（4）要懂得怎样组织自己小组成员进行学习，鼓励同学多发言。其次，对小组长进行培训和指导。在培养小组长时，教师应当力求做到：（一）让小组长明确自己的职责1、榜样示范小组长是一个小组的领袖，是组员学习的楷模，所以小组长要处处起榜样作用，要求

3、别人做到的要自己先做到。2、检查督促小组长要负责预习笔记的检查，确保预习实效，在小组活动中发现没有积极认真参与讨论的同学要及时指出。3、组织评价小组长是学习活动的组织者，要对学习任务进行明确分工，对组员提出明确要求，组织好组员对将要展示的内容在小组内进行预展，对每节课每位学生的展示做好公正的评价，并及时公示。4、协调帮助小组长要协调好组内成员的关系，发挥小组长在老师和组员的桥梁作用，协调好组内成员的关系，充分发挥组员的特长形成合力；跟踪并帮助小组内的学困生，每天对学困生所学知识掌握情况特别是存在的问题及时向老师汇报。（二）使小组长明确小组活

4、动的规则，如小组成员的角色分工，各角色的职责，小组合作学习中的“对学”、“群学”、“展示”基本流程和规则，并经常提醒小组成员这些规则，使这些规则得到强化并内化。（三）指导组长组织合作交流时，要先进行有序的安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的先听后说，促使不同的人得到不同的发展。让每一位学生都参与了学习，激起了学生强烈的学习欲望，否则，就容易造成摆样子、走过场现象，给人以“假”、“浮”的印象。3（四）指导组长在交流过程中进行灵活协调，如对于回答正确的同学报以掌声，当出现意见分歧时，请组员说出理由，当出现冷场现象时，组长应带头先发言

5、，起表率作用。在交流过程中对于表现好的同学进行表扬，当出现意见分歧时，组长应问个为什么，请组员说出理由，当出现冷场时，组长应带头起表率作用。从而培养组长的组织、安排、协调能力，促进合作交流的有效进行。（五）指导组长善于收集组员在交流中对同一问题所做出的不同解答，并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力，促进合作交流的有效进行。第三、还应该注重四种组长能力的培养：（一）组织能力，组长要能够承担起小组一起学习，探讨的活动，让各类活动在正确轨道上完成老师意图。（二）协调能力，对于组内出现的异议，意见的分歧，要能够采用正确方

6、法疏导缓解。（三）小组内的向心力，向心力是一个学生学习和人格魅力的最好展示，要让组员乐于围绕在自己周围，顺利完成组内工作。（四）沟通能力。对于在学习中出现的问题，要主动与别组或者老师进行沟通，及时有效的完成学习任务。第四、具体的培养措施1、集中辅导新组长上任要集中进行培训辅导，做到先培训后上岗，不培训不上岗。通过培训使其了解组长的职能、权利和义务，使他们领悟到自己肩上责任重大，增强使命感。通过培训使他们了解组长的领导艺术，形成技能。上任伊始，对于还处于小学阶段的小组长们，甚至规定了一些模式，以提高小组合作的效率。如语文学科的第一课时，通常需

7、要解决新课的生字词。我们可以要求组长按下列步骤组织学习：①组员自读课文，结合生字表学习生字词。②组长领读生字词。③组内两两进行一对一的检查。④组长了解学习情况，及时汇报，以便老师统一指导。这样的做法，使得单位时间内读词展示的人数达班级半数以上，老师指导也有侧重点，教学效果奇好。2、分散实践3组长经过培训后走马上任，在各自的小组里尝试着学到的技能技巧，并在日常的工作中逐渐熟悉和完善这些技巧，真正承担起了老师助理的工作。此时老师要善于发现问题，对各组组长的表现作出及时性评价，并及时组织小组长进行经验的交流，对组长们提出的困惑进行解答和指导。一次

8、组长例会时，组长们反映小组汇报时，几个组交流的内容撞车，重复的讲解使展示者、倾听者感到乏味，浪费了时间。大家商讨后觉得，课前组长间需要沟通，分配好各自的展示重点。第二天课堂上，有