鞋匠的儿子教学设计.doc

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1、《鞋匠的儿子》教学设计釜山九年制学校张玉燕教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。情感态度与价值观：体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质教学过程：一、导入新课齐读课题——鞋匠的儿子教师导入：鞋匠的儿子——林肯，平民出生，一个在校只读了一年书，自读了一辈子书的总统。曾经参加竞职演说时对手坐着专列穿梭于各个城市，下火车有乐队欢迎，豪华马车接送；而他却挤在公共车厢内，下车后等待他的只是一架拖干草的马车。这样一位没有学历，没有物质基础平民，最终成为了美国总统，他的成功与他独特

2、的人格魅力和精神力量有着密切关系。这节课就让我们做进课文，从细小的事件中去感受伟人的风采！二、新授课（一）体会矛盾冲突1.出示句子 这是傲慢的参议员羞辱林肯的话语：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”——羞辱 板书2.谁来读一读这段话。3.要读出羞辱的意思，要突出那个词？为什么？鞋匠——参议员认为鞋匠是卑微的——是低人一等的。鞋匠的儿子也高贵不到哪里去！4.学生朗读！5.参议员话中有话，他们真正想说的是什么呢？你知道吗？说一说！你有一个鞋匠的父亲，你应该感到羞愧你的出身是卑微的，你和我们不是一类人你的出身没有我们高贵你不配当我们的总统！6.所有参议员

3、都参与了羞辱总统的活动。——所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已！7.在这样的场合，受到全体参议员如此的羞辱、嘲笑，如果你就是林肯总统，你的心里有何感受？气愤——惭愧（二）林肯是怎么做的？林肯只说了一段话，整个参议院就陷入一片静默呢？为什么？请同学们打开书读一读林肯的第一段话，想一想原因！板书——静默！1.学生读林肯的话。思考！2.交流：相机板书●宽容：不怒反谢——以德报怨 教师引申——还有哪里也可看出？——强调忠告！（羞辱、嘲笑）——将攻击说成忠告这就宽容                           ——板书：宽容！●尴尬、自诩高贵中见渺小

4、：取笑逝去的人，大不敬！●坦诚——承认                           板书：坦诚 ●尊敬、骄傲！——林肯怎样看待鞋匠 总统这两个职业？   板书：骄傲3.读好句子，逐句指导！预案：A.感激不是发自内心的、思念B.伤感C.记性长短、时间长短D.自豪、尊敬学生完整读！2名小结：林肯以宽容的胸怀包容了参议员的无理。他坦诚承认是鞋匠的儿子，并引以自豪！他的回答完全出乎参议员的意料，他们静默了。但他们的内心并不平静，他们在想些什么？同坐交流！交流！我们的总统心胸宽广，我羞辱他感到惭愧；没想到总统并不为自己是鞋匠的儿子而羞愧，而是很自豪；总统竟然觉得鞋匠和总统的职业是一

5、样的，不可思议！——参议员静默了，此时林肯应该可以演讲了，但林肯却又分别对傲慢参议员和全体参议员各说了一段话，这是为什么呢？（三）体会林肯平等思想、对父亲的赞美请同学们读林肯二、三两段话，思考这样两个问题！出示思考题：林肯向傲慢的参议员和所有的参议员表达了什么意思？为什么特别对傲慢的参议员说一段话？同学自读后，前后四人小组交流！预案1：赞扬手艺是艺术——（音乐、舞蹈、绘画我们称为艺术，将修鞋称作艺术，手艺达到非常高的境界！可见父亲技艺高超，）难怪林肯为父亲自豪！预案2：赞扬父亲是伟大的——自豪的理由更充分了！父亲伟大在哪里？小结：此时我们完全看不到父亲的卑微，更不要说低人一等，我

6、们看到了一个杰出的鞋匠父亲！看到了一个伟大的鞋匠父亲！他的形象是如此高大！预案3：这里仅仅是在赞扬父亲的伟大吗？林肯相借赞扬父亲的伟大向所有参议员传达什么信息呢？人人平等，卑微的人也可以伟大（尊重平凡，尊重平凡中的伟大，才是真正的人人平等！）——一种思想！板书：平等传达：自己做一个伟大总统的决心！——一种态度！预案4：林肯在特殊时期，接任美国总统，他日理万机，为何百忙中抽出时间为参议员修鞋呢？我指谁？你！你们又指谁？告诉他们我和你们是平等的——言外之意是（人人平等，鞋匠也不例外）——多么有智慧的言语啊！纠正错误，不露痕迹！板书：智慧预案5参议员羞辱林肯，态度急需纠正，所以特别强调

7、!——评价你真聪明，但林肯更智慧！教师小结：这就是伟大的林肯！用宽容回击羞辱，既真实展现了对父亲的怀念、崇敬，又不露痕迹地将人人平等的执政思想传达了出来！让参议员们心灵受到震撼和洗礼！3.齐读林肯的三段话：老师旁白。学生读。小结：今天我们认识了这样的一个林肯：宽容  平等  仁爱（尊敬爱戴父亲） 智慧（看板书）他的品质就像他自己所说的那样——（四）延伸：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口