爷爷和小树教学设计.doc

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1、《爷爷和小树》教学设计教材分析：《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。学习目标：（1）认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等几个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。（2）正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。（3）结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。（4）教育学生要爱护小树

2、，从小要为绿化祖国出力。重点难点：（1）激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。（2）结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学准备：1、看图猜字图片、稻草实物。2、制作课件。3、生字卡片。教学过程：第一课时教学目标：1、认读生字，认识“父”“人”等几个偏旁2、将课文读流利，学习一、二自然段。（一）谈话导入：1、师：昨天你们去观察小树了吗？把你喜欢的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。）师：大家画得都很美，说明大家都很喜欢小树。今天

3、我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后同学们会更加喜欢小树的。2、（出示课件：5爷爷和小树）借助拼音读读课题。3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。生：没有声调的应该读轻声。（学生齐读课题）（二）自主识字：1、自己借助拼音读准这些字。yechuannuandaokaikeleng爷穿暖到开棵冷想想怎样记住这些字2、去掉拼音指名读。3、拿出字卡，同桌互相检查一下，看看都认识了吗？不认识的同桌互相教一教。4、（点击课件）认识偏旁。师：同学们再看汽球上的五个字，

4、谁愿来读。你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认识哪个说哪个，老师相机指导认识学生不知道的偏旁。）生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点”“两点水”“人字头”。5、猜字谜：树上--结果子。（棵）上面一个洞口，下面一排牙（穿）6、根据字形编谜语。太阳出来暖融融。(暖）爸爸老了，拄拐杖。（爷）7、（点击课件）指导学生认读词语，另外解决“暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”，词语还应读的连贯、有情。（三）检查朗读1、指名分自然段朗读课文。并评议。2、认识自然段。（四）理解课文内容。1、爷爷是怎样保护小树的？用自己的话或书上的句

5、子说一说。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。）2、“暖和的衣裳”指什么？引导学生看图。（包在树干上的稻草）想想句中把稻草当作什么？有谁见过“稻草衣裳”吗？（出示实物）小树有了稻草衣裳怎样？出示句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。3、想象爷爷会对小树说些什么？小树会对爷爷说什么？4、指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。第二课时教学目标：理解课文第三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。教学过程：（一)过渡谈话：上节课我们学过第一、二自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳

6、，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。(二)理解第二自然段1.指名读，注意全段有几句话(两句)2、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）3、你发现小树的变化了吗？4、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？在文中画出句子。5、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。6、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？7、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。8、演一演第三段课本

7、剧。（三）连读全文、背诵。1、看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。2、教师出示图画，让学生看图练习背诵。3、试着独立背诵。4、同桌互背，相互纠正。5、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。（四）学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！(五)延伸拓展：人和树有什么联系，我们为保护树木应该怎么做？（六）小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们

8、做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等，我们每个人都应该像爷爷那样保护树木。（七）正确规范地书写生字。1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3．在书上田字格中把每个生字写一遍。4．让学生提出难写的字。（不、四）（1）教师指导