爷爷和小树教学设计.doc

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1、爷爷和小树教学设计教学目标1、认识十个生字，会写四个字。2、正确、流利的朗读课文，背诵课文。3、了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重难点1、认字写字、朗读课文。2、理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。一、揭示课题（课件出示图片）孩子们，图片上画的是什么？（小树）你喜欢小树吗？你对小树有哪些了解呢？预设：1、小树春天发芽，秋天树叶飘落，到了冬天就变得光秃秃的了。2、小树能够防风固沙。3、小树能给我们遮阳光，送阴凉。4、小树能美化环境。……师：你们了解的可真多啊！小树是我们人类的朋友，我们

2、都应该保护它们。导入：今天，老师给大家带来一位老爷爷，他和你们一样也很爱护树木，想不想去看看他？（生：想）那就让我们一起走进第5课《爷爷和小树》。（出示板书课题）生读课题，强调“爷爷”的第二个“爷”字读轻音。再读课题。2、比较：“爷”、“爸”，发现了什么？（父子头）。二、初读课文，识生字1、看课文视频，边听边思考一个问题：这个故事发生在哪两个季节？学生回答，板书：冬天和夏天。2、借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍，标出自然段序号。3、学习生字（1）课件出示带拼音的生字，请小老师领读（小老师读一个，其他学生跟着读）。指导读准“热”、“暖”、“冷”的发音。（2）将拼音去

3、掉读生字。（3）学认5个偏旁“父”、“刂”、“冫”、“人”、“灬”（4）认读词语，重点读好“衣裳”、“暖和”，比较“暖和”“爷爷和小树”这两个“和”字。引导和明确“冷”和“热”是一对反义词。三、教学课文第一、二自然段1、过渡：小朋友们，你们的生字学得真不错。下面我们就带着这些生字宝宝走入课文，具体去了解爷爷和小树之间的故事吧。2、学习自然段师：以前老是讲过，第一行前面空了两个格，这样的一部分文字我们就说是一段。那么你看这篇文章共有几个这样的段落？反馈：三个段落。大屏幕标注。学生动手标注。3、指名读课文第一段。4、引读：我家门口有什么？哪里有一棵小树？5、精读第二自然段

4、。（1）出示图片，引出第二段。说一说，从图画中看到什么？指导学生把话说完整（提示：谁在干什么？）（2）自由读第二段，数一数这段有几句话？（3）重点指导读第一句话：a、读“暖和的衣裳”，要求先读准，再读出感情。b、请学生读第一句话，听老师读，注意停顿。冬天/到了，爷爷/给小树/穿上/暖和的衣裳。学生模仿读句子，注意停顿正确。6、看图理解句子：爷爷给小树穿上的暖和的衣裳是用什么做成的？（稻草）根据“暖和的衣裳”，用“暖和的”、“雪白的”说话。7、看图想象说话：爷爷给小树穿上暖和的衣裳以后，小树会对爷爷说些什么呢？预设：1）小树会高兴地说：“我不冷了，谢谢爷爷。”2）小树还

5、会说：“爷爷，我一定会报答你的。”8、有感情的朗读这一段话。9、爷爷对小树这么好，那小树是如何报答爷爷的呢？我们下节课学习。下面我们再来把生字巩固一下（采用摘苹果的形式）。四、课堂练习1、教师指导书写“不”、“开”字。（1）出示带田字格的“不”和“开”字。（2）学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“不”的第二笔的“撇”在竖中线右边一点起笔；第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。最后一笔“点”要与左边的“撇”对称。指导书写“开”（3）教师范写，学生用手指跟着书写，边写边说出笔画。（4）学生练写，教师巡视。2、给“不”和“开”组词，重点说“不”的变调：bú和bù。五、课

6、外阅读延伸1、出示儿歌《轻轻地》：小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是才疼了小草，我就不跟你们好。2、通过朗读这首儿歌，让学生更加能够体会到保护花草树木的重要性。