数学北师大版二年级下册拔一拔.docx

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1、三生活中的大数拨一拨执教人：陈春艳一、教学内容拨一拨（认识数位顺序，万以内数的读写）二、教学目标1、认识数位顺序表2、学习万以内数的读法和写法3、了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化三、重点难点重点：会读、写万以内的数，知道万以内数的组成难点：中间和末尾有“0”的数的读法和写法四、教具学具计数器、算盘、多媒体课件、卡纸、贴纸五、教学过程1、情景导入教师展示PPT（两幅照片），一幅照片是全校学生，另一幅是上杭村民的照片，分别了解学校的人数和上杭村人数，由此引出本课课题“拨一拨”。2、自主探究（1）填一填，认一认教师利用

2、数位顺序表和计数器，引导学生认识数位及数的单位，然后通过“点名站立”的方法来巩固数位顺序。（2）拨一拨，说一说，读一读教师先示范拨出和读出第一个数“2932”。（强调从高位开始拨和读），再请个别同学示范第二个数“9040”，教师在一旁强调“0”的读法和拨法，第三个数“1001”，全班同学动手拨出和读出，再一次强调中间有“0”的数的读法。最后，通过小组讨论这一环节去巩固中间和末尾有“0”的数的读法。（3）看一看，写一写教师先示范写出前两个数“327”和“8052”，在示范时强调从高位写起，计数单位上的数是几就写几，如果计数单位没有数的

3、话，我们就用“0”来占位，第三个数“1503”请同学上来写，检验有没有把握“0”的占位作用。最后利用“我读你写”的活动加深对“0”的占位作用的理解。（4）试一试教师展示PPT，先看着图说出“2128”是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后加大难度，请个同学只看着这个数就能说出它是由几个千，几个百，几个十和几个一组成。最后请全班同学一起拨出这个数。（5）游戏找位置（教师先在黑板上贴好没有珠子的计数器，学生看卡片上的数字“4”在什么数位上，就在哪个数位上贴上4颗珠子，贴得越快越准的同学得到奖励。）（6）认一认，拨一拨教师先从现代的

4、计算工具到爷爷这一时期用的计算工具——算盘来引入介绍算盘，给同学示范“2014”怎么拨。然后请同学也在下面动手拨。（6）写一写，拨一拨先分组来读四大发明的“简介”，并写出横线上的数，然后再请同学上来拨一拨，使同学学会在算盘上拨数。3、小结教师请同学来总结这节课学到了什么。然后教师再来总结学到了什么：1、认识数位顺序表；2、学会读、写万以内的数；3、认识和使用算盘，感受我国悠久的数学文化。4、课后练习