《一片树叶》教学设计.doc

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1、366475380课堂教学设计表课题名称一片树叶学科语文授课班级二年级一班授课时数第二课时设计者所属学校本节（课）教学内容分析《一片树叶》是小学语文北师大课标版实验教科书二年级下册第四单元的第三篇课文.《一片树叶》这篇课文故事性较强，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。全文分三部分，第一部分（第一自然段），写小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。课文的第二部分（2—8自然段）是课文的重点。写每一个从小椿树旁路过的小动物都从小椿树上摘下了一片树叶。第三部分（第9自然段），写第二天小黄牛发现小椿树一片叶子也不剩了。本文语言生动活泼，语句优

2、美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理描写非常生动。这节课不仅是让学生理解课文内容，正确流利有感情的朗读课文，而且是让学生从中感悟到“勿以恶小而为之”的道理。依据标准《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，从学生已有的知识经验出发，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本节（课）教学目标1、知识与技能：（1）能够认识本课生字，会写保、便、表、味、惊等生字。（2）理解“赞叹”、“目瞪口呆”等词语，并能用这些词语说一句话。（3

3、）了解课文内容，并能有感情地朗读课文。，2、过程与方法：（1）观看小椿树的图片，谈自己的感受。（2）与同学合作表演课文，体会小动物们的心情。（3）借助教具的直观演示，对比，创设情境。3、情感态度与价值观：（1）分角色朗读，表演，在读与演中领悟小动物们的情感。（2）在学习过程中，懂得如何爱护小树，明白“勿以恶小而为之”的道理学习者特征分析一般特征：本课的授课对象是二年级学生。对这类的童话课文比较感兴趣。积极性较高，能够大胆地用自己的方式去表演。初始能力：具备一定的阅读能力，学习目标性不是很强，需要老师的引导。信息素养：学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣。知识点学习目标描述知识点

4、编号学习目标具体描述语句4．31能够认识本课生字，会写保、便、表、味、惊等生字。理解“赞叹”“目瞪口呆”等词语，并能用这些词语说一句话。了解课文内容，并能有感情地朗读课文。4．32与同学合作表演课文，体会小动物们的心情。4．33分角色朗读，表演，在读与演中领悟小动物们的情感。在学习过程中，懂得如何爱护小树，明白“勿以恶小而为之”的道理教学重点和难点项目内容解决措施教学重点学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。学习课文后能有感情地朗读并进行表演。利用课件，复习生字，让学生组词，造句，在运用中加强对词语的理解。让学生在分角色表演中，入情入境，把感情带入朗读当中。教学难

5、点知道一片树叶与一棵树的关系。懂得如何爱护树木，并明白“勿以恶小而为知”的道理。利用小椿树的教具直观演示，前后对比，让学生明白一片树叶的重要性。教学环境设计教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源4．31ppt出示生字，词语复习巩固边播放，边讲解4．33ppt小椿树的图片创设情景播放，设疑，反思①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶

6、情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计一片树叶喜欢伤害小兔小心地摘小猴仔细地掐小熊看闻捋小羊小猪勿以恶小而为之……勿以善小而不为↑图片关于教学策略选择的阐述课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据引入1、这节课我们继续学习《一片树叶》（师板书），齐读

7、课题。2、复习在讲课之前，我们先来做一个游戏，复习上节课学的知识。（1）比一比，读一读。课件出示，指名读一读。摘摘下小兔子小心地摘下一片叶子。掐掐下小猴子仔细地掐下了一片叶子。捋捋下小熊捋下一片小椿树叶。1、读课题2、读出示的字，词，句。ppt作示范作用，让学生学会抓重点句词。比一比，摘、掐、捋这三个字，你发现了什么？（2）游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。词语有：小椿树欣赏漂亮滋味味道秀丽书签醉人欣赏画册抖动嫩叶攀登尝尝仅仅目瞪口呆小家伙做比较