一片树叶教学设计.doc

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1、《一片树叶》教学设计南通市新桥中学严伟娟一、教学目标：1.品读文中优美语言，感受一片树叶的生命意义。2.理解作者对生命的感悟，激发对生命的珍爱之情。二、教学重点和难点：重点：领悟文中蕴含的生命意义。难点：理解文中含义深刻的语句。教学过程：（一）导入语：猜谜语。（二）作者简介;东山魁夷（1908-1999）,日本风景画家、散文家。原名新吉，画号魁夷。其绘画作品《冬日三乐章》、《光昏》分别获得1939年第一回日本画院展一等奖和1956年日本艺术院奖。他热爱自然、敬畏自然，作品中常与自然进行对话。展示《冬日三乐章》《

2、光昏》绘画作品。（三）探寻生命旅程。1.同学们课前已预习过课文，检查词语的掌握情况。积攒zǎn仲夏zhòng哕哕huì黯然失色àn2.请同学们自由朗读课文3-7自然段，找出能体现季节的词语。3.3思考这几个季节叶子的生长形态各是怎样的。嫩芽---嫩叶-----绿叶------落叶（并不一一对应）4．请一个同学朗读第2自然段，同学们边听边找出能体现一片树叶以上生长特点的语句。呈现图形（四）感悟生命要谛1.3-7自然段体现了一片树叶由嫩芽到落叶的变化过程，即从诞生到消亡的过程；第2自然段体现了一片树叶由落叶到嫩芽的

3、变化过程，即从消亡到诞生的过程。同学们能从第8自然段中找出与之相呼应的一个句子吗？死亡是可怕的，但在这四季的变化中，我们为树叶的凋零感到悲伤吗？---不，因为它在凋零的同时，一个新生命诞生了。2.是不是世间万物只有树叶在不断地历经诞生和消亡？第8自然段中哪一句能体现出来？3.世间万物都有一个怎样的归宿呢？请同学们自由朗读第9自然段，，找出你的答案。-----生死轮回引出：人同树叶一样，都在经历着生死轮回。4．那么当一个人面对死亡时，他会感到庆幸吗？我们来看作者是怎样回答的。作者为何会有这样的感悟？怎样才算珍爱自

4、己的生命？怎样才算是珍爱他人的生命？在人的轮回中，珍爱生命，会让我们创造更大的价值，将爱的理念不断传承，死就不足惧了，甚至让人感到幸运。5．那么在人的轮回中，死又对生有怎样的影响呢？作者写道“一个人的死关系着整个人类的生。”一个人的死会有几种方式呈现呢？这样的死留给我们的是什么呢？（1）疾病原因导致个体死亡这种死亡留给人类的是什么？有物质遗产，也有精神遗产。尤其他所创造的价值（知识、文化价值）将不断地传承给后世。（2）非正常死亡讲述三个小故事：这些人的死让人类活的有质量，生的有尊严，在文明发展的道路上不断前进。

5、一片树叶通过他的生死轮回，让我们感受到人的生命也在历经轮回，只是轮回的不仅是生、死，还有高贵的精神、创造的价值、生命的思考，让我们感受到它就像是一个滚滚前进的车轮不断推动着社会的发展、人类的进步。。6.朗读只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。一个人的死关系着整个人类的生。（四）拓展延伸（五）结束语同学们，让我们学会谦虚地看待自然和风景吧。板书：一片树叶东山魁夷树叶轮回敬畏生命人