如何培养学生的文学鉴赏能力.doc

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1、如何培养学生的文学鉴赏能力如何培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏能力其实就是一种审美能力，它处于理解能力和评价能力之间，起着承上启下的作用。阅读优秀的文学作品，品味语言，感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美能力是中学生必备的基本素养。如何培养学生的文学鉴赏能力呢？我认为耍做到如下三点：一、文学鉴赏耍注重阅读借助阅读者的审美积累和生活经验去感受作品，从作品复杂斑驳的艺术客体屮得到美的享受、情操的陶冶、生活的启迪和社会历史的感悟。古语云：“读书百遍，其意自见。”刘勰说“观千剑然后识器，操千曲而后晓声”O一个没有读过多少文学作品

2、的人谈鉴赏能力只能是缘木求鱼。真正读懂、学会鉴赏文学作品必须用心灵去体验,把作品中的悲欢离合、喜怒哀乐化为读者自己的感受，达到与作者完全共鸣的境地。二、鉴赏文学作品要充分发挥自己的想象文学作品的鉴赏，必须经历想象创造的过程。因此，我们必须透过表面的文字读到纸的背面去，充分发挥自己的想象能力，了解作品，沟通作者，实现自己的再创造。如阅读王维的《山居秋暝》，我们就耍联想到秋天的夜晩，雨后的空山、清泉、月光、月影，想象那一幅明暗分明，动静和谐，清幽明澈，静谧优美的山涧秋月图。带着这样的想象读这首诗，就能给我们带来一缕清凉、一

3、份宁静。由此可见，有了想象，读者面前所呈现的就是染有情感的，生动具体的画面意境，可以说，没有想象，就不会有鉴赏。三、鉴赏文学作品耍有自己真实的感悟鉴赏文学作品，离不开读者感情的介入，读者只有和作者心息相通，才能唤起内心对真善美的向往，将读书升华为灵魂之间的交流,这才是读书的最高境界。如阅读王之涣《登鹳雀楼》，我们只有短诗写出一个博大，高远的意境。诗人登楼凭栏，俯仰遥望之间，所见的是口日、黄河这两种高天之中，大地之上的庞大物象，但我们从文学意蕴层面看，这是一首富有理趣的短诗，诗中“欲穷”使我们感悟到诗人不停顿、不满足的探

4、索精神，“更上”史让我们感悟到诗人无休止、不倦怠的追求行为。心通物象道出了“要想看得远，必须站得高”的道理，但诗歌意境给予人的启示远不止此，它使人们感悟到人类在创造文明的历史进程中积极进取，自强不息的精神，感悟到人类永不满足，永远向上的远大抱负，从而展示出亘古不变的人生哲理。所以，在鉴赏文学作品时，一定要有自己真实感悟。既能加深对作品的理解,乂能给我们带来一种阅读的乐趣。总之，中小学语文教学越来越重视学生的阅读，而我们就要培养学生的鉴赏阅读能力，培养他们对美的感受，鉴别、分析和欣赏能力。文学作品中所反映的自然美，生活美

5、具有的艺术美，首先应该引导学生去发现，去接受，去激发感情的共鸣，充分发挥自己的想象,通过读、看、听、想循序渐进地提高自己的鉴赏能力，这样随时间的推移，阅历的丰富，文学鉴赏能力肯定会得到提高。