数学北师大版六年级下册图形的运动.doc

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1、课时教学设计（）节课题图形的运动主备教师米晶使用教师教学目标1、进一步认识图形的平移、旋转与轴对称。2、能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。3、整理已学过的平面图形的轴对称图形，加深对这些图形的认识。4、通过观察实例，再次体会平移、旋转、对称现象，在操作中继续体会三种变换的特征。5、在操作观察中正确描述图形的变换过程，发展学生的动手操作能力、空间想象力。教学重点发展学生空间观念。教学难点理论与实践的结合教具准备投影片教学流程教学内容设计意图动态修改回顾与交流一．教材第97页“回顾与交流（一）、观察教材第97页“回顾与交流”中第1题图回答下面问题。（1）图A是轴

2、对称图形吗？（2）图1中的图A经过怎样的变换可以得到图2？（3）图1中的图A经过怎样的变换可以得到图3？要得到的图4呢？试一试。借助具体图形的变换，引导学生讨论三种变换的要素巩固与应用（二）、在学过的图形中，哪些图形是轴对称图形？它们分别有多少条对称轴？已学过的图形是轴对称图形吗对称轴的条数二．完成教材第97页中的“巩固与应用”。。（一）、判断图案是不是轴对称（二、）利用平移、旋转、轴对称的知识画图(三)、淘气的枕席是竹篾编织成的，这是枕席的一部分图案，它可以看成是有一个长方形经过怎样的变换得到的？（四）、自刻印章笑笑非常喜爱《小英雄雨来》中“我是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，于是他

3、自己刻了一枚如左图的印章。下面四个图案中用这枚印章制的是（）通过比较，使学生发现圆的对称轴有无数条，它的轴对称性最好。在观察、操作中发展学生的空间想象力提高欣赏能力，培养学生用数学的眼光观察身边的现象的能力。培养学生观察、分析、推理能力全课总结三．研究教材98页中的“巩固与应用”。（一）、把一张长方形白纸连续对折2次，然后用针在上面扎出“田”字，展开后，共可得到多少个“田”字？可以让学生做一做，找一找规律。（二）、利用下面的图形，设计一个美丽的图案。1.引导学生全班交流，用平移、旋转、轴对称的知识分析图案的组成：2.说一说你是怎样设计的，说说各自图案的特点。3.展示部分学生作品四．小结。

4、本节课你有收获吗？、可以让学生体会到由简单图形经过多次变换可以得到复杂的图形。知识延伸学生利用平移，旋转和对称轴设计一个书签。板书设计：图形与变换平移、旋转与轴对称教学反思：