Micros窗前的气球教学反思oftWord文档.doc

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1、《窗前的气球》（第二课时）教学反思在《窗前的气球》（第二课时）的教学中，我紧紧抓住“朋友间真挚的友谊”这一课文的情感主线组织教学，“联结生活，引疑导学”、“因语设境品读感悟”、“拓展阅读，自主探究”、“创境练写，分层提升”这四个环节环环相扣、层层递进。一、巧设情境，抓关键问题导读。我注意结合低年级学生的特点，运用多媒体手段及自身的教学语言创设情境，引导学生把文本内容与自身的生活体验结合起来，让学生自然而然地走进文本，感科利亚所感，思科利亚所思；我摆脱了繁琐的课文分析，抓住了“科利亚为什么高兴地笑了？”这一关键问题引导学生自学、讨论，高效解读课文。二、抓思

2、维训练点促思。在教学中，我注意挖掘文本中的思维训练点，如“此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外想到了什么？”、“科利亚的同学想通过这个气球向科利亚说什么？”“科利亚看到了气球想到了什么？”等，有效地激发学生想象，训练学生思维，让学生与文本进行了更深层次的交流，有效的加深了学生对课文主题的理解。三、读写结合，发展语言。四个教学环节安排紧凑、过渡自然，从理解课文到主题阅读，到课堂随笔，我把更多的时间留给了学生，让学生进行个性化的拓展阅读，在阅读的同时选择自己喜欢的语句并粘贴到自己在电脑上创建的词汇宝库里；学生还可以在留言板上发言，根据老师提供的主题抒发自己的阅读感

3、受。摆脱了繁琐的讲解分析，取而代之的是学生大量汲取文字信息及充分的语言实践，充分体现了语文教学人文性与工具性的统一。四、分层定标，面向全体。本课的教学体现了“面向全体学生”的原则，在拓展阅读及课堂随笔这两个容易拉开学生差距的环节中，我关注不同层面的学生，为学生设定了几个不同层次的要求，学生可以根据自己的实际进行选择，让每个学生都能有所收获，体验成功，从而有效地激励学生投入学习，提高了学习的效率。《窗前的气球》（第二课时）的教学是语文课堂的一种新的尝试，它给予了学生更大的学习空间，充分地挖掘了学生的潜能，在一定程度上体现了语文教学的扎实、有效。在具体实施过

4、程中，有一些细节我处理得还不够完善，如朗读指导方面，完全可以指导得更细致一点，读的方式可以更多样化一点，朗读的量还可以更大一点。但由于上课时老是担心时间不够，把这些细节忽略了。今后在课堂时要进一步提高引导的技巧，在学生的回答与自己心目中的答案不一致时能巧妙地进行评价和引导，让课堂更富生命力。《假如》教学反思　永宁三小：王晓丽《假如》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第六单元的课文。本文是一篇文字优美、情感丰富的儿童诗，主要借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、弱势群体发自内心的关爱，显示了儿童博大而纯真的心！根据文本特点和学生知识水平，

5、我对教材进行了个性化的处理：1、创设情境，入情入境。叶圣陶先生指出：“作者胸有境，入境始以亲”。从心理学角度来讲，情感总是在一定的情境中产生的，情境因素对人的情感能起感染作用。小学生因生活经验缺乏，知识水平有限，教学中如果仅靠文字的叙述，很难向学生呈现直观形象。因此，要善于创设各种直观情境。这节课我创设多种情境，如在教学第三节时，学生对失去双腿的西西没有非常直观的感受，很难理解和体会失去健康的痛苦，因而我创设了这样的情景：西西是不幸的，你们能想象一下“没有一双好腿”给西西的生活带来多少不便、痛苦吗？当学生说到没有双腿的西西不能到操场上和我们一同快乐跳绳、

6、踢毽子；不能到室外感受新鲜的空气、欣赏大自然的美丽；不能自由的上学。让学生在比较中体会西西的痛苦，感受到西西生活的不方便，然后我又抛出这样的问题：“没有了双腿的西西现在最渴望得到什么？”学生们都能进行换位思考，都设身处地为西西着想，希望他——拥有健康的身体、能跑能跳的双腿、和正常孩子一样开心快乐等，学生在回答问题时思维异常活跃，同时从他们的答案中我们可以窥见他们那一颗颗善良的心。2、揣摩文字，诱发情感。课文的情感总是从字里行间显露出来，特定的语言总是表达特定情感，特定的表达方式和文章的情感倾向紧密联系在一起。教学中，应在感知课文语言的基础上，引导学生品味

7、揣摩语言文字，强化语感训练，使学生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。如在教学第一小节的过程中我引导学生对“缩着身子，轻轻叹息”的理解，让学生说说小树在叹息什么，她最需要的是什么？学生通过“缩着身子，轻轻叹息”的理解，感受到小树的可怜，然后在反复的诵读中体验文章的思想情感。从他们的读、动作、表情，我知道他们对课文的情感把握得很好，与作者的情感产生了强烈的共鸣。3、引导想象，升华情感。想象是思维的特殊形式，是发展学生创造力，陶冶高尚情操的重要智力因素。有些课文的情感可以向文外延伸，抓住伸展点发挥想象，可以使学生的情感进一步升华。如：教学第二小节时让学

8、生发挥想象，“鸟妈妈为了自己的孩子到遥远的地方去寻食，它会飞过哪些地方呀？”通过