柴虹宇七（1）数探索直线平行的条件--导学案.doc

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1、新民初级中学课改达标课验收活动五步导学”课堂教学模式导学案授课者：班级：姓名（小组号）：2课题探索直线平行的条件（一）日期2014.3.17学习目标1.认识同位角，能在图中找出同位角。2.掌握：同位角相等，两直线平行。（这一判定定理）3.会用三角板画两条直线平行。4.通过动手实践、合作交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。学习重点难点重点：在操作、观察的基础上总结出直线平行的条件难点：同位角的概念学习方法操作法、观察法、讨论法自主学习问题1：什么叫平行线？问题2：找找在我们教室周围你都

2、能找到哪些平行线？问题3：怎样表示两条直线平行？问题4：你还记得怎样用移动三角尺的方法画两条平行线吗？试用这种方法画两条平行线.质疑互助观察探究：如图教材P44页三根木条相交成∠1，∠2，固定木条b、c，转动木条a,观察∠1，∠2满足什么条件时直线a与b平行？问题 1.观察并测量1图中∠2与∠1的大小关系，并延长木条a与b，它们有交点吗？木条a和木条b的位置关系是什么？问题2.观察并测量2图中∠2与∠1的大小关系，并延长木条a与b，它们有交点吗？木条a和木条b的位置关系是什么？问题3.观察并测量3图中∠2与

3、∠1的大小关系，并延长木条a与b，它们有交点吗？木条a和木条b的位置关系是什么？讨论说明：借助三角尺画平行线的理由.讨论思考:问题1:你能过直线AB外一点p画直线AB的平行线吗？能画几条？2问题2：在图2—13中，分别过点C,D画直线AB的平行线EF,GH,那么EF与GH有怎样的位置关系？课堂展示总结升华观察探究结论：讨论思考结论:巩固提高1：完成本节“随堂练习”3122：学以致用：∠1与∠是同位角.它们是直线、被直线截成的同位角。∠2与∠是同位角，它们是由直线、被直线截成的同位角.∠3与∠是同位角，它们是

4、直线、被直线截成的同位角8K“五步导学”课堂教学模式--导学案课后反思22