员工角色认知与冲突管理教材.ppt

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1、中商国际管理研究院教授清华大学继续教育学院客座教授美国华盛顿理工大学MBA讲师广东省文化学会常务理事陈德起教授员工角色认知与冲突管理《员工自我认知与冲突管理》调查问卷分析1、自我认知主要指认知什么？A性格类型、职业规划阶段、知识技能、理想规划、工作经历、组织安排B我有什么本领？我学习过什么？我做过什么工作？我的兴趣是什么？什么是适合我的位置？什么是我做得最好的？什么职业方向我应该选择？C你的观点是什么？2、目标决定成败对不对？A对B不对C你的观点是什么？目标是成功的第一步，但重要的是过程的努力，包括自我控制、毅力、信心是

2、否能够始终保持等。3、素养造就未来，素养主要是什么？A自尊，自量，责任感，智商、情商和逆境商B自尊，自量，责任感C你的观点是什么？4、基础技能包括哪些？A 阅读能力、写作能力、数学、讲话、聆听、创意、解决问题的能力、作决定的能力、有形象化的想象力、与人相处的技能B社交、协商、领导、团队、文化差异、运用智慧C你的观点是什么？5、冲突的原因是什么？A双方因需要不一致、观点不一致、利益不一致、心理互不相容B双方因资源不同、目标不同、利益不同、环境不同、能力不同C你的观点是什么？6、解决冲突的5个步骤是什么？A承认、分析、理解、

3、沟通、排解B呈现、分析、沟通、理解、排解C你的观点是什么？7、沟通四维关系是是什么？A控制员工的行为、表达情感、激励员工、流通信息B基本问题是“心态”、基本原理是“关心”、基本要求是“主动”、基本做法是“协定”C你的观点是什么？AB问题1514问题21081(目标定位的可行性，有目标才有动力）问题3136问题4136问题5118问题6811问题7136一、角色认知与成就之旅游戏：搭建高楼材料：充分利用（扑克）材料，可借助台面上可用之材工具：剪刀、胶水标准：坚固（经得起电吹风风吹）、高大（比高度）得分：既坚固又高大的得5分

4、注意：保护自己的劳动成果，防止竞争对手的破坏分享：每一队推举一名代表分享感想——游戏互动：基业成功职业成就心智导图角色差距绩效团队成就目标旅程１:重新定位自己——职业定位与角色认知职场中的管理坐标代理人代言人管理对象管理者服务对象服务者职业角色思考：你认为什么角色最重要？为什么？职场中的角色认知经营范围岗位——组织业绩标准个人——团队核心能力专业——用人工作方式努力——借力“精英”——“经理”荀子：“君子生非异也，善假于物也”业务领导政府客户上级下属伙伴对手领导者资源旅程２：找出新差距——职业化的能力与方法超速学习，缩小

5、差距训练历练1：体验式……3：裂变式……修炼2：强化式……通过战场学习通过操场学习通过反思学习微量补充多元复合教学相长争取上司信任四项原则站高一层：英雄所见略同敬而近之：开启你的信任解难救争：令他心想事成原谅失误：让他心存感激一个视角一个态度一种行动一个胸怀旅程3：构建新团队——融合他人与构建和谐优势互补的完美团队最适职业优异良好领导、管理思辨力感召力营销、服务感召力操作力作业、生产操作力专注力研发、设计专注力思辨力建立平台：由人才主导到组织主导不完美个人——完美团队领导公关研发作业操作力思辨力感召力专注力Compete

6、ncyModel素质模型：达成岗位目标所需的胜任能力的组合。营造团队文化五步创新习惯传授预热选择12345教练法：将一般规律与个人经验结合，培养实操能力的方法。领导就是教练；不善教导，就不能领导旅程4：创造新业绩——勇担重责与达成绩效承诺执行，勇担重责承诺：以明确的方式对未来的行为做出保证。当责任被承诺时，执行力将会倍增（莫拉蒂实验）——纵向承诺——公开承诺——具体承诺内容方式承诺——横向承诺起动点焦点管理事半功倍难点盲点突破点热点薄弱点转折点二、冲突管理与沟通艺术冲突与冲突管理现实目标行为认同认知协调行为协调行为校正管

7、理对象管理者差距所在管理沟通冲突九大症结情况不明目标模糊责任错位对象错位拒绝沟通曲解误解形式不当缺少反馈不良干扰通——痛冲突：因需求、观点、利益不一致而出现心理互不相容的矛盾现象。冲突=矛盾沟通哈佛商学院研究证实，冲突问题80%以上是沟通问题。沟通管理模型冲突管理=沟通管理冲突管理五项基础1、理念：冲突管理从沟通开始理解他人阐明主张统一认识获取资源传授技能激励部属评价业绩影响公众冲突管理：整合资源，化解矛盾达成组织目标的活动。管理沟通：通过信息传递达成组织目标的过程。沟通口才沟通就是管理力口才就是领导力管理不是铁棍而是钥

8、匙例：领袖与沟通2、起点：沟通从心开始被管理者管理环境管理者管理者管理的主体是人管理的对象是人管理的环境离不开人影响的终点是人的行为影响的起点是人的心理管理是什么？管理是人与人之间的相互影响管理失败原因会在哪些对象身上？3、人类行为密码图行为内因外因社会环境自然环境心理生理意识潜意识角色遗传性别年龄大脑健康内分泌知识