《四季》说课稿新.doc

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1、《四季》说课稿金凤三小董慧一、说教材《四季》这篇课文是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、说学情在学这篇课文之前，学生已经结束了对汉语拼音的学习，大多数孩子能够借助拼音认识本课的生字，但朗读能力比较差，唱读现象比较严重，综合这一系列学情，我精心设计了各部分教学环节。三、说教学目标《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根

2、据低年级的学段目标和本课内容，我确立了以下教学目标：1、会认11个生字，会写2个字，读准词语。2、正确、流利的朗读课文。四、说教学过程：为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，本堂课我设计了五个环节：（一）激发兴趣，创设情境导入：　今天老师带领大家去探索神奇的大自然。大自然有四个非常可爱的女儿，可以让草儿变绿；可以让太阳变成火球，晒得我们直冒汗；可以让树叶变黄，一片一片的落下来；还可以呀，让世界一夜之间变得一片雪白，想和这四位小姑娘做朋友吗？1、小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字？（春天、夏天、秋天、冬天）2、大家快来瞧，她们换了新衣服来和大

3、家打招呼了，谁是火眼金睛的小朋友，分一分她到底是哪一个季节啊？（课件出示文中的四季图）3、揭示课题。我们小朋友的眼力真棒，把她们的名字都叫了出来，这四位小姑娘非常开心，她们合起来还有一个名字叫做“四季”。（板书课题：四季）读课题。（二）检查字词的预习情况。1、出示带拼音的词语。2、出示带拼音的生字。对说是叶圆夏秋雪肚就冬3、出示去拼音的生字。4、游戏，汉字大冲关。5、游戏：登山。（交流识字方法，说说你是怎么记住它们的）（三）让学生充分的读课文。1、小老师读。2、自由读。3、指名读。4、同桌赛读。5、齐读（四）指导书写。1、回顾田字格。（出示田字

4、格）回顾记忆：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2、出示“七、九”两个生字，介绍笔画名称“竖弯钩”、“横折弯钩”，引导学生发现“七、九”的每一笔在田字格中的位置。3、指导书写“七、九”，指导书空练习。（1）范写。边写边讲述书写要领。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。（3）学生先描红并写一个。（强调坐姿）（4）展示台展示作品，学生评价，再写一个。（5）学生评价，一行写完。（五）课堂小结。　总之，语文学习无定法，重在得法。施教之功，贵在导学。从学生初学语文，接触语言文字开始，就要有意识地渗透学法，点滴积累，达到“我会学”之目的

5、。