《四季》说课稿新.doc

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1、《四季》说课稿金凤三小董慧一、说教材《四季》这篇课文是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。二、说学情在学这篇课文之前,学生已经结束了对汉语拼音的学习,大多数孩子能够借助拼音认识本课的生字,但朗读能力比较差,唱读现象比较严重,综合这一系列学情,我精心设计了各部分教学环节。三、说教学目标《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根

2、据低年级的学段目标和本课内容,我确立了以下教学目标:1、会认11个生字,会写2个字,读准词语。2、正确、流利的朗读课文。四、说教学过程:为了创设一个扎实有效的课堂,使学生学有所获,本堂课我设计了五个环节:(一)激发兴趣,创设情境导入: 今天老师带领大家去探索神奇的大自然。大自然有四个非常可爱的女儿,可以让草儿变绿;可以让太阳变成火球,晒得我们直冒汗;可以让树叶变黄,一片一片的落下来;还可以呀,让世界一夜之间变得一片雪白,想和这四位小姑娘做朋友吗?1、小朋友猜一猜这四位姑娘叫什么名字?(春天、夏天、秋天、冬天)2、大家快来瞧,她们换了新衣服来和大

3、家打招呼了,谁是火眼金睛的小朋友,分一分她到底是哪一个季节啊?(课件出示文中的四季图)3、揭示课题。我们小朋友的眼力真棒,把她们的名字都叫了出来,这四位小姑娘非常开心,她们合起来还有一个名字叫做“四季”。(板书课题:四季)读课题。(二)检查字词的预习情况。1、出示带拼音的词语。2、出示带拼音的生字。对说是叶圆夏秋雪肚就冬3、出示去拼音的生字。4、游戏,汉字大冲关。5、游戏:登山。(交流识字方法,说说你是怎么记住它们的)(三)让学生充分的读课文。1、小老师读。2、自由读。3、指名读。4、同桌赛读。5、齐读(四)指导书写。1、回顾田字格。(出示田字

4、格)回顾记忆:横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。2、出示“七、九”两个生字,介绍笔画名称“竖弯钩”、“横折弯钩”,引导学生发现“七、九”的每一笔在田字格中的位置。3、指导书写“七、九”,指导书空练习。(1)范写。边写边讲述书写要领。(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3)学生先描红并写一个。(强调坐姿)(4)展示台展示作品,学生评价,再写一个。(5)学生评价,一行写完。(五)课堂小结。 总之,语文学习无定法,重在得法。施教之功,贵在导学。从学生初学语文,接触语言文字开始,就要有意识地渗透学法,点滴积累,达到“我会学”之目的

5、。

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