信息技术与课程整合课例《找春天》点评.doc

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1、2013年教育技术能力中级培训信息技术与课程整合课例《找春天》点评看完安瑞洁老师《找春天》的教学设计方案以及相关的教学视频后，参照教学设计成果评价量表，我对这节课作如下评价：我自认为成功之处：1、教学设计方面：安老师设计的很全面，有概述、教学目标分析、学习者特征分析、教学资源与工具设计、教学过程、教学反思。课题概述说明了课的基本内容，以及本课的感情色彩。教学目标分析体现了新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。学习者特征分析列出了学生所具备的认知能力、情感态度和学习基础等。对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍。突出学生的自主学习和主动探索，有清

2、晰的设计意图说明。2、教学过程方面：活动设计具有层次性。老师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字，课前布置学生找春天，并且把找到的春天带到课堂上。学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来。学生动脑、动手又动情，开动学生的各种感官，运用自身的情感体验投入到学习中，培养了学生的发散思维能力。学生自读课文，教师要求学生边读课文边画出喜欢的词句和有相同感受的词句，注重对学生学习方法的掌握和渗透。在最后的拓展环节，安老师让学生仿写创编，使同学们将课外丰富的知识积累和课文内容有机交融在一起，培养了学生想象能力，使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强了学生的成就感，调动

3、了他们学习语文的积极性。由积累到运用的全过程，充分发挥了学生的主观能动性。教学实施过程中，安老师教态自然，有亲和力，课堂气氛活跃，过渡自然。丰富多彩的活动形式调动了学生学习的积极性和主动性，学生的主体地位得到展现。3、媒体应用方面：安老师能根据教学活动的实际需要选定并采用相应的技术工具作为支持，教学资源与主题相关，基本符合学习者的年龄特征和学科特点，充分调动了学生学习的积极性。导航、图文都比较清晰，无错误链接。我认为值得商榷之处：1、媒体的运用基本合理，但比较简单，且切入点把握不准确。我觉得要是教师一开始用PPT播放一些春天的图片来导入，且在找春天、说春天环

4、节适当增加些视频或动画，增强学生的直观感受，我觉得会更好些。2、时间安排不合理，以至于最后环节时间仓促。前半段处理很好，后半部分不大尽人意。3、没有注重小组的合作学习，探究氛围不浓。4、对学生的整个学习过程没有评价。学习评价是贯穿整个教学活动中的必要环节。教师要充分利用好评价这一工具，调动学生学习的积极性和主动性。5、对于小学二年级学生来说，对字词的把握应该是重点，必须让学生会写且理解，本课在这方面也欠缺。这个教学环节中，可用PPT出示重点字词、让学生朗读、学写，加深理解记忆。总之，安老师的这节课较成功地实现了由以教师为中心的教学结构转变为“主导－主体相结合

5、”的教学结构，运用“学教并重”的教学设计理念、方法进行课程整合的教学设计，既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位变革，使学生处于一种开放式的学习环境中，从而有利于学生创新精神和实践能力的培养，值得我们学习。