如何激发学生学习化学的兴趣.doc

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1、如何激发学生学习化学的兴趣学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界；它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。从事教育工作的人都知道，兴趣是最好的老师，是求知的动力，是激发学生学习主动性和积极性的源泉。从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。我们知道，人们对事物感兴趣，便会主动愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且还会废寝忘食，乐此不疲地去干。同样，在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一

2、种获取知识的强烈欲望，在这种欲望驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。近来在教学中遇到一些的不良现象：学生刚上高一时，对学习充满了信心，但随着时间的推移，到了高一下学期就有部分的学生对学习失去了信心，后来会有更多的学生产生了厌学心理，具体表现为：上课举手发言不积极，作业有拖拉和抄袭现象，作业错误率较高，甚至到后来连作业也不做对老师的好言相劝不理不彩。我们该如何提高学生的学习兴趣，如何调动学生学习的积极性呢？首先我认为，利用化学史实创设情境，可以激发学生的求知欲。  著名化学家傅鹰教授说过：“化学教育给

3、学生以知识，化学史教育给学生以智慧。”新一轮高中课程改革更是强调对学生进行化学史教育，要求教学中应善于创设各种化学史教育时机，让学生获得科学探究过程的体验，学习科学研究的基本方法，培养学生的科学精神和人文素养。例如高中化学有机物《苯》教学中，插入凯库勒在休息时受到蛇相互咬住尾巴成环状而顿悟，得出苯的环状结构。通过讲述结晶牛胰岛素的合成,侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。通过这些科学发现事实创设情境调动学生学习的积极性，创新课堂教学模式，激发学生的求知欲。重视运用有效直观教学手段，将化学基础理论具体化、形象化、直观化。化学基础理论比较抽象，

4、通过实验、图像、表格、多媒体课件、录像等常见的直观教学手段，将化学基础理论具体化、形象化、直观化，有利于启发学生的思维，完成由感性认识向理性认识的飞跃。一堂高质量的化学课必须有一个良好的开端。多年来的教学实践证明，采用多种方法、巧妙地引入新课，激发学生学习知识的兴趣，引导学生在已有知识经验的基础上从化学的角度去观察周围的事物，认识**常生活中常见的化学现象，对于提高教学效果和学生素质起着十分重要的作用。引入新课的方式有：从常见的化学现象引入，从化学实验引入等。其次，我们要从自身出发，应该使你的课生动起来，学生差一点的不能讲得深奥，要不断的激起学生对化学的好奇，让学生意

5、识到学习化学的重要性，这就可以通过生活中的一些现象，一些常识来说明，比如：铁制品很容易在潮湿的空气中生锈，这是为什么？我们在铁的表面刷上一层漆就可以防止生锈了呢？我们在做鱼是一般要同时放点料酒和醋，原因何在？为什么食盐要在菜快熟的时候放，还有很多就不一一举例。让学生带着“好奇心”去学习。 我们还可以创设一些有趣的、现实的、有意义的、富有挑战性的教学情境，吸引学生的注意，使他们能运用生活经验和已有的知识，再经过自己的努力来解决问题，从而提高学习兴趣；同时我们多组织些学生实验，让学生在实验中提高学习的积极性。  最后我们对待学生要一视同仁，要平等，不能带有色眼镜去看学生，

6、好动的，成绩差的，不听讲的，不完成作业的，不要另眼相看，一次事情过去了就不带陈见去看他。另外我们要根据每个学生的特点，引导和挖掘他们的潜力，发扬他们的长处，培养学生的闪光点，以此为切入点，提高学生的学习兴趣。在化学学习中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难的学生取得一次好成绩，教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更应注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，对他们的点滴进步

7、给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。总之，在教学中，兴趣的激发和培养，兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。如何激发学生学习化学的兴趣化学化工学院化学2008级2班胡欣怡2008071870