奇妙的护身术教学设计.doc

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1、奇妙的护身术探究目标:通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的.能举例说明保护色和拟态的概念能归纳出动物保护自身的特殊方式情感目标:能通过与其他同学交流得出问题的结论.能感受到生物的多样性.知识目标:能说明动物保护自身,适应环境的特殊方式能说明动物保护自身的意义.教学重点：本课的教学重点是通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。教具准备1、有关动物自身保护的资料和图片教学过程：一、创设情境1、教师出谜语，生答。2、小

2、壁虎借用一条尾巴保住了自己的性命，那别的动物又有哪些保护自己、逃避敌害的护身术呢？这就是今天我们要探究的问题（板书课题：奇妙的护身术）生：仔细观察，思考（学生可能想到：小壁虎真聪明，丢弃尾巴，诱惑敌人，逃离险境等内容。）描述自己知道的有关动物自我保护的方法【设计理念：重视创设问题情景，问题是科学探究的开始，情景铺垫的越好，产生的问题才更好，同时也是学生进一步探究的动力。】二、科学探究对学生的回答适当鼓励，过渡到活动1（出示教材32页图）1、组织学生观察：找找看，它们在哪里？看哪组找的又多又快？生：在

3、图中找动物（他们会很快发现图中的蝴蝶、猫头鹰、甲虫和猫，而左下角的蝗虫和竹节虫不易被发现。）【设计理念：科学的观察是一种客观、理性的活动。 观察在科学探究中占有相当重要的位置。】2、组织学生讨论交流：你们共找到了几种动物？容易发现他们吗？为什么？（这部分内容的教学时间应长一些）生： 各组展示观察的结果，表明自己的观点（在观察中，学生会发现有些动物的体色和周围的环境一致或近似，而有些动物不仅是体色，而且形态也和周围环境的其他物体或另一种生物相似）【设计理念： 各组展示观察的结果，表明自己的观点（在观察

4、中，学生会发现有些动物的体色和周围的环境一致或近似，而有些动物不仅是体色，而且形态也和周围环境的其他物体或另一种生物相似）】 3、引导学生小结：在学生的回答中出示保护色概念，同时多媒体展示蝗虫、甲虫利用体色保护自己的图片，出示拟态概念，同时多媒体展示枯叶蝶、竹节虫利用体色和形态保护自己的图片。生：对自己观察到的现象进行归纳总结，形成完整的概念体系4、仿生技术的应用（多媒体出示两种迷彩服）讨论你认为迷彩服有什么作用？你知道人们还在哪些地方利用动物保护色和拟态原理解决生产生活中的实际问题？生：观察，说出

5、自己的见解（学生们对迷彩服作用可能兴趣很浓，讨论的会很激烈）【设计理念：既重视结果，也重视过程。科学教学中，概念不是预先给学生的，而是学生在活动中，在自己体验和感悟的基础上归纳出来的。】课下要多观察人们利用动物保护色和拟态原理解决生产生活中的实际问题的方法。【设计理念：渗透科学、技术、社会、环境的密切关系。】5、其他防身术的查找、归纳、总结动物自卫方式五花八门，无奇不有，同学们赶紧上网搜集有关自我保护的动物按不同的保护方式分类，填入表中（可按照老师给的表格填，也可以自己设计其他表格）生： 展示搜集的

6、资料，小组合作把搜集的有关动物按不同的保护方式分类，填入表中【设计理念：收集充分的事实证据，是培养学生科学认识方法和态度不可逾越的环节】三、拓展活动欣赏关于动物自我保护的动画。课堂小结：我们今天学习了哪些内容？对动物的护身术你有什么想法？板书设计： 保护色：蝗虫甲虫……奇妙的护身术拟态：竹节虫枯叶蝶……（放臭气、蜇刺、变色、喷射毒液……）