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时间:2021-03-08
《奇妙的护身术教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《奇妙的护身术》教学设计王芳芳9.奇妙的护身术科学探究目标1、通过仔细观察,发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。情感态度与价值观目标1、能通过与其他同学交流,找到问题的结论。2、能感受到生物的多样性。科学知识目标1、能举例说明保护色和拟态的概念。2、能分别举例说明动植物保护自身适应环境的特殊方式。3、能举例说明动植物保护自身方式的意义。科学与社会、技术、环境目标能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题的。重点难点重点:1、归纳保护色、拟态的概念2、阅读资料,认识更多的动物保护自己的方
2、法。难点:归纳保护色、拟态的概念教学准备:教师准备:多媒体课件学生:搜集有关动物保护自己的资料。教学过程(一)创设情境:提出问题师:同学们都和小伙伴们玩过捉迷藏的游戏,想不想尝试和小动物捉迷藏啊?认真找一找,看这片草地中都藏了哪些小动物(出示课件,学生认真找)生回答师:大家的眼力还真不错,由于这些动物都很好的伪装了自己,所以不容易被天敌发现,保护了自己,那么大自然当中别的动物,又有哪些保护自己,逃避敌害的本领呢?今天我们就一起来学习《奇妙的护身术》板书:奇妙的护身术(二)分析比较,归纳概念出示甲虫、蝗虫课件:同学,大家仔看些物身上的色有他
3、的生活境的色,有什么特点?(学生答):同学思考有哪些物身体表面的色和生活的境一致或相似?(学生答):老有一些料片和同学共同分享(出示件):同学仔察,我会些物身体的色和生活的境色一致或相似,从而不易被害,从而保了自己,那么我把种方式称保色(出示件)我把像蝗虫、甲虫,具有与其生活的境色一致或近似的体色,叫保色(学生笔):下面同学再看另外几种物(出示件),大家找一找几种物,看看它是怎保自己的?(出示件):几种物更不容易找到,什么呢?(生回答):因他不体色相似,而且形和其他物体或另一种生物相似,我把种保自己的方式称。(生笔,相互背):自然界中的物
4、是不是很神奇,自然界中的物种很多,除了保色,外,有哪些奇妙的身呢?:上大家布置作,同学搜集物保自己的方法,“来一?”学生答:装死、逃跑、盔甲、墨、尖刺⋯⋯:物保自己的方法真是五花八,非常奇妙。些都是物在大自然中期生活,慢慢适境,不断化的果,同学想想,物有了些奇妙的身,就可以高枕无,不被吃掉了?生回答。:同学知道得可真多,物的身都有一定的局限性,每一种物都有自己的天,各种物的数量才会持在一个合适的数量,保持生平衡。:除了物以外,植物有哪些保自己适境的特殊法(学生自己科学在):上面是我了解的植物逃避害保自己的法,下面就看看人是怎利用些方法我人
5、自己服的(出示件)是什么?干什么用的?生:雪地迷彩,林迷彩,沙漠迷彩的衣服和周境色一致,有利于蔽,不容易被人。(出示件):原来人利用物的自我保可以做么多事情,些其都是仿生学原理的用。:今天我了么多物,了解了它很多奇妙的本,学了,同学都收了哪些知?生回答。今天的收真不少,下面我就一下大家学到的知。(出示件做)板书保拟态逃跑盔甲物保自己的方式放臭气色自切尖刺⋯⋯
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