小猴子下山教案.doc

ID:50936718

大小:43.58 KB

页数:6页

时间:2020-03-16

小猴子下山教案.doc_第1页
小猴子下山教案.doc_第2页
小猴子下山教案.doc_第3页
小猴子下山教案.doc_第4页
小猴子下山教案.doc_第5页
资源描述:

《小猴子下山教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《小猴子下山》教案  教学目标:  1.知道故事内容,能复述这个故事。  2.能理解“掰.摘.抱”等动词,感受动词使用的准确性。  3.知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。  4.能续编故事《小猴子第二次下山》  教学重点:  1.能用“走到……看见……”的句式复述故事。  2.知道做事不能三心二意  教学过程:  一、激趣引题  1.示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子.小猴子)  2.听过有关猴子的故事吗?谁能看图,猜出这个故事名。(猴子捞月,狐狸和猴子)  3.今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣的故事。看老师

2、补充题目:小猴子下山  4.自己把课题读一读。  二.初知课文,理清思路  1.小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。  2.示图  玉米地、桃树下、瓜地、树林  3.能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。  4.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。  5.理解思路。  掰玉米,扛玉米,扔玉米  摘桃子,捧桃子,扔桃子  摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜  追兔子  6.理解动词的特点  (1)质疑不会读的字。  (2)谁能用上动作,

3、来读一读  (3)指生演一演“掰”的动作。  (4)师生合作边演边读。  7.练习:看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。  三.研读重点段  1.接下来,我们就去玉米看看吧。  2.你看见了什么?  小猴子看见玉米结得又大又多。  小猴子心里很高兴。  小猴子就掰了一个。  小猴子扛着往前走。  3.谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。  4.练习:把四句话合并在一句话。  丁丁按时起床。  丁丁洗脸刷牙。  丁丁吃完早餐。  丁丁高高兴兴去上学。  谁也能把这四句话合并为一句话。  出示句子:丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去

4、上学。学生读。  5.师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)。  6.引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么?  (引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。)  7.能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()。”  8.(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。)  9.(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。  10.(出示第五自然

5、段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。)  四.提升主题  1.小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)  2.经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)  《小猴子下山》优秀教案二  教学目标:  1.通过学习课文,快

6、速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别“摘.扛.捧.抱.追”等动词。  2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。  3.由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。  教学过程:  一.预习回馈,引入新课  1.板书课题,提醒注意“猴”的书写。  2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。  游戏过程中,将故事中出现

7、过的“玉米.西瓜.桃子.兔子.猴子”等图片贴到黑板上。  3.指导读好这些名词。强调“桃子.兔子.猴子”等带“子”的轻声。  二.整体读文,明确路线  1.接读全文。  师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)  2.排列图片。  师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?  3.练说量词。  排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。  三.以小猴子所

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《小猴子下山教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《小猴子下山》教案  教学目标:  1.知道故事内容,能复述这个故事。  2.能理解“掰.摘.抱”等动词,感受动词使用的准确性。  3.知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。  4.能续编故事《小猴子第二次下山》  教学重点:  1.能用“走到……看见……”的句式复述故事。  2.知道做事不能三心二意  教学过程:  一、激趣引题  1.示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子.小猴子)  2.听过有关猴子的故事吗?谁能看图,猜出这个故事名。(猴子捞月,狐狸和猴子)  3.今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣的故事。看老师

2、补充题目:小猴子下山  4.自己把课题读一读。  二.初知课文,理清思路  1.小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。  2.示图  玉米地、桃树下、瓜地、树林  3.能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。  4.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。  5.理解思路。  掰玉米,扛玉米,扔玉米  摘桃子,捧桃子,扔桃子  摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜  追兔子  6.理解动词的特点  (1)质疑不会读的字。  (2)谁能用上动作,

3、来读一读  (3)指生演一演“掰”的动作。  (4)师生合作边演边读。  7.练习:看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。  三.研读重点段  1.接下来,我们就去玉米看看吧。  2.你看见了什么?  小猴子看见玉米结得又大又多。  小猴子心里很高兴。  小猴子就掰了一个。  小猴子扛着往前走。  3.谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。  4.练习:把四句话合并在一句话。  丁丁按时起床。  丁丁洗脸刷牙。  丁丁吃完早餐。  丁丁高高兴兴去上学。  谁也能把这四句话合并为一句话。  出示句子:丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去

4、上学。学生读。  5.师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)。  6.引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么?  (引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。)  7.能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()。”  8.(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。)  9.(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。  10.(出示第五自然

5、段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。)  四.提升主题  1.小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)  2.经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)  《小猴子下山》优秀教案二  教学目标:  1.通过学习课文,快

6、速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别“摘.扛.捧.抱.追”等动词。  2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。  3.由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。  教学过程:  一.预习回馈,引入新课  1.板书课题,提醒注意“猴”的书写。  2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。  游戏过程中,将故事中出现

7、过的“玉米.西瓜.桃子.兔子.猴子”等图片贴到黑板上。  3.指导读好这些名词。强调“桃子.兔子.猴子”等带“子”的轻声。  二.整体读文,明确路线  1.接读全文。  师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)  2.排列图片。  师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?  3.练说量词。  排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。  三.以小猴子所

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭