正文描述:《小猴子下山教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小猴子下山》教案 教学目标: 1.知道故事内容,能复述这个故事。 2.能理解“掰.摘.抱”等动词,感受动词使用的准确性。 3.知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。 4.能续编故事《小猴子第二次下山》 教学重点: 1.能用“走到……看见……”的句式复述故事。 2.知道做事不能三心二意 教学过程: 一、激趣引题 1.示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子.小猴子) 2.听过有关猴子的故事吗?谁能看图,猜出这个故事名。(猴子捞月,狐狸和猴子) 3.今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣的故事。看老师
2、补充题目:小猴子下山 4.自己把课题读一读。 二.初知课文,理清思路 1.小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2.示图 玉米地、桃树下、瓜地、树林 3.能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。 4.能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5.理解思路。 掰玉米,扛玉米,扔玉米 摘桃子,捧桃子,扔桃子 摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜 追兔子 6.理解动词的特点 (1)质疑不会读的字。 (2)谁能用上动作,
3、来读一读 (3)指生演一演“掰”的动作。 (4)师生合作边演边读。 7.练习:看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。 三.研读重点段 1.接下来,我们就去玉米看看吧。 2.你看见了什么? 小猴子看见玉米结得又大又多。 小猴子心里很高兴。 小猴子就掰了一个。 小猴子扛着往前走。 3.谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。 4.练习:把四句话合并在一句话。 丁丁按时起床。 丁丁洗脸刷牙。 丁丁吃完早餐。 丁丁高高兴兴去上学。 谁也能把这四句话合并为一句话。 出示句子:丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去
4、上学。学生读。 5.师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)。 6.引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么? (引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。) 7.能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()。” 8.(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。) 9.(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。 10.(出示第五自然
5、段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。) 四.提升主题 1.小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁) 2.经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言) 《小猴子下山》优秀教案二 教学目标: 1.通过学习课文,快
6、速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区别“摘.扛.捧.抱.追”等动词。 2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。 3.由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。 教学过程: 一.预习回馈,引入新课 1.板书课题,提醒注意“猴”的书写。 2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。 游戏过程中,将故事中出现
7、过的“玉米.西瓜.桃子.兔子.猴子”等图片贴到黑板上。 3.指导读好这些名词。强调“桃子.兔子.猴子”等带“子”的轻声。 二.整体读文,明确路线 1.接读全文。 师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音) 2.排列图片。 师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗? 3.练说量词。 排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。 三.以小猴子所
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