《小猴子下山》教案.doc

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1、教案《小猴子下山》第三课时　　教学目标　　1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。　　2.能做到正确、流利地复述课文内容。　　教学重点　　1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？　　2.正确、流利地朗读课文，复述课文。　　教学难点　　让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。　　教学过程　　一、谈话导入：　　（电脑出示小猴子下山图：自己画出）　　师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪

2、些地方呢？　　学生边说教师边出示演示文稿图。　　点击鼠标：（1）玉米地图　　点击鼠标：（2）桃树底下　　点击鼠标：（3）瓜地里　　点击鼠标：（4）树林图（有小兔子）　　点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。　　提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？　　二、学习第一自然段：　　1.请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？　　2.指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思。　　3.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出：　　电脑出示：①小猴子来到了什么地方？　　②它看见了什么

3、？　　③它是怎样做的？　　4.电脑出示：　　小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴，就_____________。　　教师引读，以问促读。　　5.结合插图，理解“又大又多”这一词语。　　“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。　　6.师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。　　7.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生带头饰用动作表演一

4、下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。　　8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。　　二、学习课文第二自然段：　　1.学生自学：（电脑出示思考题）　　（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？　　（2）完成填空：　　小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。　　（3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理

5、解“扔、摘”两个词的意思。　　（4）正确、流利、有语气朗读这一段。　　2.结合上述思考题小组进行讨论。　　3.以小组为单位进行学习汇报。　　4.提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。　　三、学习第三自然段：　　1.学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。　　2.教师检查独立学习的效果。　　（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思

6、。　　（2）出示填空请同学说一说。　　小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。　　提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。　　（3）结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？　　（4）正确、流利，有语气地朗读这段。　　（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动。　　四、学习四、五自然段。　　1.自己轻轻读四、

7、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P50页2幅图.　　2.教师抓住“只好”一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。　　3.请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态。　　4.组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗？　　五、进入情境、读说结合。　　1.配乐朗读课文，也可以教师提示课文，如：“小猴子看见……就……”怎么读呢？“只好……”怎么读呢？　　2.采用多种形式训练学生说

8、话：　　（1）看图讲故事。　　（2）戴头饰表演。　　（3）采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？　　（4）读编故事：《小猴子第二次下山》。　　（5）通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？让学生讨论：知道做事情要脚踏实地，一心一意，不要学小猴子捡了西瓜，丢了芝麻，喜新厌旧，最后什么也没有获得。六、体会小猴子当前所感，并能积极展望未来　　　1．看动画片，复述故事。　　　2．所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了