王爱辉教案、说课、反思档.doc

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1、课题鸭子和白兔请客课型新授学校神井子小学教师王爱辉教具课件教学1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”目标这句话的含义。3、体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。教学重点正确、流利地朗读课文。明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢，这句话的含义。教学难点明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。教学环节师生活动补充、学法或反思1、复习：上节课，小朋友们初读了课文，词语宝宝正排着队等着我谈话导入们呢，大家快和他们打声

2、招呼吧！再现情境2、谈话：同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：鸭子和白兔请客）1、用自己喜欢方式读读课文，要求读准字音。2、课文1、2自然段写了白兔请客。请你用横线把白兔说的话画下来吧。多了“好”“请”读后你有什么感受？（多可爱的一只白兔啊！热情、细读课文感悟内容有礼貌，有好吃的也不忘跟自己的好朋友分享。）谁愿意来读一读?3、白兔请鸭子吃什么了？4、鸭子开心吗？从哪可以看出来？鸭子是怎么想的？5、看看鸭子准备了什么好东西招待白兔？6、小朋友们读读第四自然段，用直线把白兔说的话画下来。7、理解“自己喜欢的别人不

3、一定喜欢”。读第五自然段。讨论明理拓展延伸1、你们平时在生活中有碰到过这样的情况吗？你是怎么解决问题的？2、这不，鸭子明白了这个道理后，决定再请白兔去他家做客。这一次它会怎样招待白兔呢？请小朋友们找上你的朋友一起演一演吧。3、在动物世界里还有许多可爱的动物，你知道他们爱吃什么吗？学法：尊重孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众，就有一千个哈姆雷特”，有多少个孩子就有多少只白兔，多少只鸭子。他们用朗读表达自己不同的理解、体会和感受。教学时,我没有追求“标准答案”。让孩子“我口我表意”，自己去想想该怎么读。充分肯定孩子在阅读中的主体性

4、及独立性。总结回顾通过本节课的学习你有哪些收获?教学流程鸭子和白兔请客白兔鸭子青草菜叶田螺泥鍬自己喜欢的东西别人不一定喜欢一、说教材《鸭子和白兔请客》是语文s版小学语文一年级第二册第六单元的一篇童话故事。课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。二、说教学目标1、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。3、体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。三、说教学重点正确、流利地朗

5、读课文。四、说教学难点明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。五、说教学用具多媒体课件、动物头饰六、说教法情感朗读教学法。《大纲》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”本课采用的是拟人的修辞手法，语句浅显易懂。所以，我没作较多的讲解，而是采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言,从而养成良好语言习惯。如：自由读、指名读、分角色朗读及重点语句朗读等朗读训练,学生在有感情地朗读中自然而然地就感受到要善于理解他人，明白了道理。七、说学法根据以上的教学方法，学生可采用“

6、议一议、说一说、读一读、演一演”的方法完成本课学习任务。“议一议”让学生联系实际展开讨论。“说一说”说说图上都画了些什么？“读一读”进行多种形式的朗读，“演一演”鸭子再次邀请白兔会怎样招待朋友呢？找上自己的好伙伴编一编、演一演。这样，学生始终在教师的引导下动脑动口,通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，真正体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。八、说流程一、谈话导入，再现情境。1、复习：上节课，小朋友们初读了课文，词语宝宝正排着队等着我们呢，大家快和他们打声招呼吧！鸭子请客碰见准备一定别人我家这些泥鍬留着吃饭

7、嘟着嘴2、谈话：同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：鸭子和白兔请客）3、导入：这节课，我们继续了解这个故事。二、细读课文，感悟内容。（一）、指导学习第一自然段：1、用自己喜欢方式读读课文，要求读准字音。2、课文1、2自然段写了白兔请客。请你用横线把白兔说的话画下来吧。2、对比读：A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！（1）、读一读，说说你发现了什么？（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（多可爱的一只白兔啊！热情、有礼貌，有好吃的也不忘跟自己的好朋友分

8、享。）（3）、你想做这样一只热情、大方、有礼貌的白兔吗？谁愿意来读一读?（二）、指导学习第二自然段:1、有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地就去了，白兔请鸭子吃什么了？（指名说）课件出示：白兔端出一大盘鲜嫩的青草和菜叶。从“一大盘鲜嫩”的