教研说课,设计,反思 王丽坤.doc

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1、教研说课，设计，反思王丽坤《Lesson25》科研课题我的教研专题是《小学高年级学生阅读能力的培养》。《英语课程标准》指出语言技能是构成语言交际能力的巫要纽成部分，语言技能包括听、说、读、写四个方血的技能，由于我们农村学生基本上没有英语的语言环境，接触英语的途径就是阅读，所以我确立了本节课的教研专题。在本节课中我在课前准备活动是就渗透阅读所需的句子，新课中由学牛合作自主完成阅读，在练习环节让学生将句子运用到购物的表演。《Lesson25》教学设计教学口标：知识与技能:认识生词Which,money等,

2、学习如何购买商品及接待顾客,掌握CanIhelpyou?Yes,IwantaoHowmuchisit?yuan©等相关购物交际语的实际运用。过程与方法：在讨论，游戏和交流的过程中探究新知。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养小组合作的精神，并且教育学生待人冇礼貌等。教学重点：CanIhelpyou?Yes,Iwanta。等购物常用语。教学难点：如何询问商品的价格Howmuchisit?yuan。等。以及购物交际用语的实际运用。教学过程：Stepl>Revision/Warmup。1、Game：闪

3、现单词的游戏。2^Guessinggame：让学生猜物品的价格用Howmuchisit?yuan。问答。Step2、Presentation1、小组合作：讨论核对课文翻译，并找出本课的巫点知识。2、学生汇报:3、学生自读课文。4、听课文录音。5、跟录音读课文。6、分角色练习朗读课文。7、分角色表演课文。Step3、practice购物表演1、师扮演售货员，找生购物。2、找几名售货员，全体学生购物。Step4、Sumup今天我们都学了哪些购物用语？Step5、HomeworkDayThingHowmuc

4、hisit?SundayMondayTuesdayWendsdayThursdayFridaySaturday教学反思:在本节课的教学中我是通过设计具体的购物情景，以IH带新，不断滚动知识点，以此来分散教学重、难点，让学生直观的感知与理解，同时，创设数个任务活动，从句子到对话，使学生在师生，生生间多向交流中进行-有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。从整堂课来看，本节课的教学基本达成了预定的教学目标，但是还存在以下几点不足：1、整堂课屮，教师的评价运用较少，对学生冋答问

5、题后的评价不是很及时，而且缺少学生间的互评，在以后的教学中，应多引入学生间的互评，这样更能激发他们的兴趣，并更利用于学生听课的认真性。2、在最后的购物环节，学生动的有些乱，并且在表演时冇一部分同学没冇用全所学的购物语，这其中的原因是我在让学生活动Z前没有具体的说清楚活动的要求，在以后的课堂中如果有学生表演的环节时，一定要对学生讲清楚要求后，在让学生进行表演活动。