教学设计的原理方法和案例分析.ppt

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1、教学设计的原理方法和案例分析华南师范大学附属中学贺建一、教学设计的定义教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。即教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。二、教学设计的内容学习内容特征分析学习者特征分析教学目标分析教学资源分析教学策略、设计思路或意图教学过程课堂小结（含板书设计）自主性教学评价（教学反思）等。三、教学设计的一般要求说课——教学设计的说明说课是教师通过对教学目标的分析，说明具体的教学设想及其理论依据。说课以说为主，是

2、教师对教案本身的分析和说明，是一种口头叙述为主的教案分析。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。一、什么是说课说课的两个特点(1)目的在于交流说课的对象是教师，目的在于通过说课互相学习、共同提高。(2)内容重在分析说课不仅要说过程，还要讲道理，首先要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各个环节作出能说清道理的设计。二、说课与教学设计的关系“说课”和“教学设计”是完全不同的两个教学概念，但两者有着极其紧密的相互联系，也存在有许多共同点。二、说课与教学设计的关系从目的上讲“说课”和“教学设计”都是为了上好一堂课，都要求教师

3、明确教学目标、熟悉教学内容、安排正确的教学方法和手段，以达到理想的教学效果。二、说课与教学设计的关系从内容上讲“说课”和“教学设计”都离不开教材，但“教学设计”侧重于对某一教学目标实施过程的安排，而“说课”则侧重于从理论上阐述所采用的教学方法、教学程序安排的理由。二、说课与教学设计的关系从对象上讲，“说课”的听众一般为教师，而“教学设计”的服务对象是学生。说课的主要内容说教材说教法说学法说教学程序说板书设计（一）说教材1.教材简析2.教学内容地位作用3.教学目标4.重点和难点（二）说教法①采用了哪些教学方法、教学手段；②说明采用这些方法和手段的理由；③所用的

4、教学资源。教学目标、教材编排、学生知识基础与心理特征、教师的自身特点、校设备条件。（三）说学法①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力。学法指导的依据，可以从知识培养目标、学生基础与年龄特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。（四）说教学程序①教学思路的设计；②完整的教学程序；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑤如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。依据的解释要联系教法、学法、教学目标、教学内容、学生基础、认识规律等加以说明。（五）对教学计划的预评估预

5、评估中应包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个代表性的错误、时间控制上的调整，以及补救措施等。三、说课应注意的问题新课程的理念教学容量适当把握住说课的主要特征——说课侧重于对教学的设计和分析。详略得当，突出重点——应在全面介绍情况的基础上，紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题，展示出解决和处理问题的办法。