《四个太阳》教案.doc

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1、一年级语文下册第18课《四个太阳》第二课时教案设计教学目标：　　1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：　　1、认识13个生字，会写6个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。能力目标：　　培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。情感目标：　　培养学生的艺术审美情趣。教学课时：一课时教学流程：一、复习检查　　

2、通过上节课的学习，相信同学们已经认识了许多生字朋友，现在老师来考考大家吧！1、出示课件：13个要求认识的字带拼音指名学生教读2、词语卡片：6个我会写的字，开火车读二、猜谜激趣，导入新课1．师出谜语：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。2．板画一个太阳，出示词卡“太阳”，指导读准字音。3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？文中的小画家画了四个太阳，奇怪吗？5．课件出示问题。（1）天上应该有几个太阳?（2）课题为什么叫四个太阳?（3）四个太

3、阳是什么颜色的?（4）每个太阳都有什么作用?请同学们快快到18课中去找找答案吧！　　三、初读课文，整体感知说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文四、听课文朗读（课件出示课文），体会作者的心愿。　　1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？　　先别急着告诉老师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把喜欢之情读出来，好吗？（自由读－四人小组汇报朗读并评价）　　2、以学定教，学生喜

4、欢读哪段，就学习哪段。　　学习第一段　　（1）指名读（“绿绿的太阳”，读得可真好？你喜欢吗？想不想读？）－指名读。　　（2）这绿绿的太阳给我们带来了什么？　　（3）是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读－指名读）　　（4）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，大家愿意和我一起读吗？（齐读第一节）

5、　　学习第二段（1）谁喜欢这个金黄的太阳？喜欢的同学站起来读一读第二小节　　（2）到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色？　　随机出示：果园里，果子熟了。　　①指名朗读。　　②指导读好“熟了”一词，随机指名读并进行评价。　　③齐读句子。　　（3）你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢！　　①师说：我听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）　　②师说：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生发出邀请）谢谢你的邀请！（4）小伙伴们，落叶这么好客，我

6、们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！齐读第二段。学习第三段（1）这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）　　（2）课件出示“漫天飞雪”的景象，此时你又有什么心愿？（3）冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多希望有个红红的太阳，给人们带来温暖，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（齐读第三段）3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。　　学习第四段1．读读第4段。　　2．指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”谁也能像小男孩这样问问？　　3．他是怎

7、么回答的？课文中小男孩在问谁？自问自答。我们也像课文那样悄悄地问问自己。　　4．理解“多彩”。教师导读“因为春天是个多彩的季节。”春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。（出示课件）　　5．彩色太阳有哪些彩色？这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是——“多彩的太阳”。　　五、朗诵课文，进一步感受春天的美丽，感悟作者的美好心愿。　　1、小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？（板书　美好心愿）　　2、多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋

8、友心中多么美好的心愿，请大家记住这个心愿。六、综合拓展，表达心愿，进一步体会美好的情感　　1．多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳　　你心中的太阳又是怎样的呢？请你说说你心中的太阳和心愿，小组交流。　　2．自由画太阳。你想画一个太阳吗?用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?画好以后和同桌说说你的画。课件显示：我画了一个（）的太阳，送给（），因为（）。播放音乐《种太阳》。3．展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自