【精品】给教师的建议.doc

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1、《给教师的建议》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一本专著，但丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出口实践的经验之谈。这本书是写给每一位教师的,特别是我们小学教师。正确认清和对待教师责任，提高教师的责任意识、责任能力，是加强教师道德修养的核心内容Z-O耍成为一名合格的好教师，始终需耍贾任意识的推动。实践证明，一个受到良好责任教育并有责任意识的教师，在人生道路上也比较容易有所作为。一个对国家与社会有高度责任感的教师，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，乂能帮助学生不断修正前进的方向。夜深人静Z时，静坐灯下，手捧着苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，心屮

2、不免掀起儿许的波动。我静静地品味着作者精彩的理论分析，也细细地聆听着那些牛动事例，随着书本的页码越来越人，我的思绪也随Z加快了脚步。最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅，就其中印彖深刻的儿点建议谈谈自己的体会。一、读《请记住：没有也不可能有抽象的学生》早就从各种渠道听说过苏霍姆林斯基和他的这本《给教师的建议》，也曾对其中的内容有过一鳞半爪的涉猎，然而在口己真正拥有了这本早想拥有的"教育宝典''，怀着无比虔诚的心情认真拜读Z时，心灵仍是受到了深深的震撼。在《请记住：没有也不可能有抽象的学生》这一条冃中，苏氏给我们指岀

3、了一个教育教学屮很是常见的一个现状，他说：为什么早在一年级就会岀现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这是因为在学校生活的最主耍的领域一一脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。学生的基础不…，接受能力有差异，因此我们就不能以同样的标准来要求不同的学生。“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。"作为教者，我们的工作对象是学生，是一个个鲜活的个体。而对这样的现状，如果我

4、们硬是耍以同样的标准来要求不同的学生，用口以为“放Z四海而皆准"的教学方式来教育所有学生的话，那只能出现一种结果：一部分学生的自信被摧毁，一部分学生的能力被扼杀。苏氏明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师耍善丁•确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，一一这是教育技巧的一个非常重要的因素。其实类似的观点在我国两千多年前就已经出现，这就是孔子提出的“因材施教“原则，只是我们往往口头上无比的尊崇，而在实际教育

5、教学工作中却一再地践踏罢了。学生是人，不是工厂里的产品。教者尊重学生不妨从尊重他们的现状做起，为每一位学生确定适合他自己的“临近发展区”，使每一位学生都能自信地发挥出他的力量和潜力，享受到脑力劳动屮的成功的乐趣。唯如此，方能不误人子弟，方不致成为教育的罪人。%1.《让每一个学生都有喜欢做的事》让我们来想一下，你教的学生有他喜欢做的半吗？你了解他们的兴趣爱好吗？恐怕答案不会令人满意。现在我们的国家正处丁社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，常常不至一次听到老师们抱怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而乂玩不岀什么名堂来？这

6、里而网然有多方而的原因，但我们的老师有无责任呢？你的心情平静吗？除了每天面对教科书和那一班学生外，你有什么爱好吗？一个人喜欢做什么事，只耍他不影响別人，不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们半老师的还是应该给以适当的引导，毕竞他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢？这里给我们提了两点建议：1•是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了非常重要的地位上，他说，阅读应当成为吸引学生学好的重耍发源地。他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会

7、带来益处。我想强调指出，学生的第一件爱好就应半是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看岀他对学生喜欢上阅读是何等的重要。2•是应当引导每个学生去接近的学好的发源地，那就是使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去，去参加与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。从而确立起口己的爱好，在这一方面，我们教师还是大有可为的。反问一下口己，你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗？%1.《教师的吋间从哪里来？一昼夜只有24小时》在读到“教师的时间从哪里来"一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用，每

8、天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时间却乂过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下寻求答案。作者给了我们一个很好的建