[精品]给教师的101条建议 文摘.doc

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1、《给教师的101条建议》文摘领导能力的一个衡量标准，就是防患于未然。——阿诺德・H•格拉苏，美国心理学家•在课堂上，身体的距离就等于精神的距离。研究表明，大脑处理否定言论所需的时间比处理肯定言论花费的时间多得多。忙碌的学生是成功的，也是遵规守纪的，因为他们根本就没有时间去做别的事。•优秀的老师从来都不会和学生比是谁的力量更大。如果所有的老师都能真正认识每一位学生，也能够了解学生们犯错误的原因，了解他们所面临的问题，他们心中的烦恼，那么十有九次我们会感到伤心而不是生气。如果你不做计划，那你就是在计划失败。•良好的秩序是良好局面的基础。——爱德蒙•

2、伯克，英国政治家•如果学生们不知道自己能学到什么，同样是件荒谬的事情我们教的是学生，而不是教材本身。•如果你想让学生取得成功，那么请关注它的优点，就是这么简单•有没有学生这样问过你：“我们为什么一定要知道这个呢？”如果有的话，那你就得注意了：你还没有把课堂内容与现实生活联系起来•只有在感到开心的时候，学生们的学习状态才最好。•一旦学生知道某个答案，或者背会了某个知识点，我们就认为他懂了，但是事情通常不是如此。知道某个知识点和用它来独立思考解决问题完全是两码事•独立思考的过程需要解决一些问题，这有助于真正理解某个概念•教学过程中，我们应尽力避免向

3、学生一点一点地灌输什么事实，相反，鼓励他们独立思考才是正道。•只要你得到一个问题的答案，一个充满了可能性的全新的世界就展现在你的面前。这是因为，你的问题越多，得到的答案就越多，而这些答案必将会引发更多的问题，从而得到更多的答案，如此循环，没有止境。•孩子们从来都不会好好听大人的话，但是模仿起他们的言行举止来，却很有一套詹姆士•鲍德温，美国作家。•决定我们在别人心目中的形象的，不是我们的情感，而是行为。•平庸的老师，说教；好的老师，好的老师，解说；更好的老师，示范；伟丸的老师，启发。——威廉•亚瑟•沃德，美国学者兼作家、教师、牧师。•不要因为一些

4、琐事钻牛角尖，拒绝与他人沟通与合作。记住，我们的重点是那些力所能及的事情，而不是那些无能为力的事情。•记住：学生不会永远都听你的话可是却会一直模仿你所做的一切。所以，请确定你的言谈举止能为他们起到一个积极的、良好的模范表率作用•严肃未必就要面带怒气，你可以用更周全、更专业的方式，来督促孩子们守纪律。要知道，发脾气可从来没有什么“适当的”时机。•生气也是一种力量强大的感情，如果不加以控制的话，它会非常危险•自我控制是最难得的胜利。——亚里士多德，古希腊哲学家