[精品]读《给教师的100个建议》有感.doc

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1、今天我读了苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》，我受益匪浅。第一个建议屮，苏认为教师要善于确定每一个学生在此刻能够做到什么稈度，如何使他的智力才能得到进一步的发展。我非常认同这一观点。曾经我读到过这样一句话“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。当老师不仅仅是一份职业，它更是一份责任。教师应该因材施教，不能因为贪方便而一味的追求用统一的规律来适用于不同的个体屮，还期望达到理想的效果。文屮，帕夫雷什屮学的阿•格•阿里辛柯和姆•阿•雷萨克教授数学课的方式让我印象深刻。他们将所讲授的班级分成了好几组，我认为这不仅是对教师教学方式的一种改进，也非常有利于学生白尊

2、心、自信心的培养。每一位学生可以在属于自己的小组中获得适合自己的知识，对于一些成绩不理想或学习能力较弱的同学来讲，他们不必受“我不能解决这些问题”，“我比不上别人”，“我真笨”等这类的思想的困扰而丧失自信心。至于那些成绩好、能力强的学生也可以得到适合白身需求的发展空间。如果教师能在这方曲做出一些努力，我想差生将不再存在。苏还特别倾向于阅读，从一位经验丰富的历史教师的案例上我们可以看出，苏十分认同阅读对知识拓展的作用。他告诉我们要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。在培养学生方血，他也强调要引导学生养成边阅读边思考的好习惯。他还注重学生知识经验的积累。马

3、克思主义原理告诉我们量变引发质变。我想这和苏袒姆林斯基注重学生词汇、公式方面的积累，从而为学生产生创造性行为奠定基础的理论是有异1山同TZ处的。苏还建议教师，教给学生能借助己有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧Z所在。我非常赞同这一观点。俗话曰“授Z于鱼，不如授Z于渔”。教师在传授学生知识时，应当意识到这一点。教师应该有意或是无意地引导学生去发现规律，而不是鼓励死记硬背。苏在教师为学生作业评分时,提岀了四条很好的建议：第一，评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。第二，如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数

4、的。第三，你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。第四，应当避免提这样的问题,这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西。我曾经看过这样一个故事，一位非常有名的教授遇到了一件尴尬事：女儿的语文老师批改作业完全死扣标准答案，这从一定程度上扼杀了女儿的创造性，这位教授不知该如何引导孩了面对这样的情况。因此我非常理解苏给出的这儿条建议的必要性。在我看来，作为教师，保护孩子的白尊心、创造性和白信心非常重要。正如苏所说的“成功的欢乐是一•种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。”，我想其力量也许不止于此，老师的一次无意识的评分，也

5、许会改变他对自己某一能力的看法，更有共者，还会改变他人生的轨迹。由于时间和篇幅关系,只能先写这么多，但苏的《给教师的一百条建议》给我的影响远不止这些。我很感谢彭老师这次的推荐，我深受益处！