[精品]给教师的一百条建议.doc

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1、《给教师的一百条建议》读书心得文章中有这样一句话：“让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩了提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩了却能提20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩了一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺倒医院里去。”这就告诉我们，在教育教学屮一定要因人而异、因材施教，尊重学生的个体差异。《课稈标准》屮也曾多次提到这个问题，教师要针对不同的学生采取不同的教育方式，给予不同的作业量，进行不同的指导，提出不同的要求，这是教育技巧的一个非常重要的因素。这是对教师的考验，切忌T万不要T篇一律，统一对待。“教师的时间从哪

2、里来？一昼夜只有24小时”。书屮写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科屮，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海Z—粟。书中还提到了一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！确实，

3、做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、批改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书屮所写：怎样进行呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每口不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出白内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们所教的学科里教科书所包含的那点科学基础知识,在科学知识的大海里,只不过是沧海Z—粟。读了这些,我茅塞顿开，教师的时间问题是与教冇过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪

4、流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺游不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！书中提到有关阅读的事，苏氏认为不要因为孩子成绩羌，而不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。相反，一个孩了如果不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。我认为，功夫在诗外，屮国的古人已讲过，这是极有道理的。阅读，是建立在实践上的。现在的一些教师和家长还是没有改变白己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是禁上让孩了看这些。其实恰好相反，没有了阅读，孩了一味沉浸在做习题的单调屮，他是提不起学习的兴趣的，也是不能提高学习的能力的。没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯,如果因为发生

5、一点不益于他们的事，他们便不能白拔，想不出解决的方法。因此，阅读近者是对阅读能力共至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境屮，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。古人云：三口不读书，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。对于学习中的作业，书屮认为首先要做好前期工作，尽量减少不该有的错误，让孩子一写就正确。有人认为先让孩了尝试，尝试不成功是没有关系的，孩了能够在一次一次失败屮接受教训。但苏氏不这样认为。他说作业批改已经不是目的，只是定期检杏便可。这种说法却是让现在一肓扎在作业堆里不能自拔的教师们一个很大的启发的。作业尚然要改，但要注重效率，讲究方法，让改作业发挥最大的成

6、效才是最重要的。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的确是一木好书，它给我的感受很多,就是与现实的紧密联系，问题意识，忧患意识流淌于字里行间，而一个个社会现实屮实际生动的事例,则支撑起了这种问题意识，使全书鲜活，充实，激起你对现实的关注,激起你对现实的思考，并在这种关注思考屮，令你得以专注地读下去。这木书的确值的得我认真地去读，认真地去思索。读《给教师的建议》心得体会我一直认为：读书是人生中最好的学习、休息方式。它在给人知识的同时，还能给人带来无限乐趣，从而提高辨别是非、为人处事的能力。作为一名教师，好读书，读好书，就能在教书育人的时候，不再单纯运用书木中的知识，而是在教材的基础

7、上不断创新，结合学生实际情况，灵活运用,这才是读书的最高境界。我利用课余时间，认真拜读了由苏联教育家苏霍姆林斯基撰写的《给教师的建议》一书，感到书屮提到的问题多是教师在平时教学过程屮遇到的一些常见问题，他通过一个又一个生动的实例及精辟的理论分析加以阐述，让人读后有一种豁然开朗、心旷神怡的感觉。每个老师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入迷、酷爱这门学科，能做到这一点当然是件引以为荣的事。如果老师不能充分理解学生的思想和心灵，那么学生们的学习兴趣恐怕就永远不能得到开发和提