教学设计宋璐.doc

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1、北师大新版二年级上册数学《分物游戏》教学设计时间：2014—12.2赛讲人：宋璐教学内容：北师大新版二年级上册数学《分物游戏》教学内容分析  “除法的初步认识”在小学低年级计算教学中是非常重要的，也是比较难的内容。对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的概念，是建立在平均分的基础上的。要突破除法这个难点，关键是理解“平均分”的具体意义。所以，课本安排了三次从简单到复杂的分物活动，而本节课是第一次分物。通过对小数目实物“分一分”的活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的经验，为后面正视学习除法奠定了好的基础。教学目标：1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。

2、2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。3、经理与同伴进行讨论、交流平均分物的恶搞成，体会数学与生活的联系。4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：初步理解平均分的意义教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。教具：小棒若干根，水彩笔教学过程：一、情景创设师：“我们每位同学都有自己的生日，谁愿意说说你的生日是几月几号？（指明说自己的生日）今天是小熊的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗），小熊准备了好吃的东西要分给大家。可是你们瞧，小熊正皱着眉头发愁呢！这是怎么回事？哦，原来小熊在为该

3、怎么分食物而烦恼。下面我们一起帮助小熊分一分吧。（板书课题：分物游戏）二、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子（1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法？ 用2个水彩笔代替2只小猴，4根小棒代替4个桃子。自己动手分一分。学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。（2）讨论：上面哪种分法更合理，为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生发现分类标准：分的桃子是否一样多。在学生发现的基础上，告诉学生，分到的一样多，也叫平均分。2、活动二：分萝卜（1）师：小熊希望能把12根胡萝卜公平的分给三只小兔子，分的时候应该注意什么？（2）自己分萝卜，用小棒代替小兔用小棒代替胡萝卜，

4、摆出分的过程。（3）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？（4）小结：刚才我们给小猴子分了桃子，给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让他们都很满意，因为分完后它们都分的一样多，这种分法在数学中我们把它教学做“平均分”.（板书副标题：“平均分”.）3、活动三;分骨头（1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？ 讨论：平均分给3只小狗是什么意思？（2）小组合作分一分。（3）汇报：在黑板上摆一摆分的过程。4、活动四;用画图的方法记录分骨头的过程。想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？（1）教师板书画图的过程。用不同的图形表示小狗和骨头，分

5、一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。（2）学生自己画分的过程。学生用彩笔在白纸上画出自己在小组中分骨头的过程。（3）汇报：投影展示画的过程。自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。　　小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都怎么样？（学生回答“一样多”，头脑中初步形成“平均分”的表象。）三、巩固练习1、基本练习（1）插花    每个花瓶插的花一样多，每瓶插（  ）只花。讨论：如果不用小棒能不能分？课件演示圈一圈、连一连的方法。（2）分铅笔平均每个铅笔盒放（）支铅笔。

6、①发现题目中的数学信息，明确是平均分。②用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。③全班交流分法。④小结：用摆小棒、圈一圈、连一连的方法，解决了生活中的插花和分铅笔的问题。2、变式练习（1）出示两幅图并读题：每层放的杯子一样多，每层放（  ）个。平均每人分到（ ）个气球。（2）先用圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。（3）全班交流分法。（4）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，你分了几次才把物品分完，最后每一份分得的结果都同样多。3、拓展练习课件出示，看图填空：一共有（ ）个橘子，平均分成（ ）

7、份，每份有（ ）个。（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。平均分成2份，每份有（ ）个。平均分成3份，每份有（ ）个。平均分成6份，每份有（ ）个。平均分成9份，每份有（ ）个。（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？四、课堂总结说说这节课你有哪些收获？