借生日三课教案.doc

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1、18、借生日　　教学目标：　　1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因　　教学重点　　认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感　　　教学时间　2课时　　　　　　　　　　　　　9　　第一课时　教学过程　　一、启发谈话，揭示课题　　1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。　　2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日　　二、初读课文　　1、要求

2、读准字音，读通课文，了解大意　　2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？　　3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？　　三、学习课文　　1、指名读1、2自然段　　2、认识两段中的生字　　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）　　4、指导朗读　　"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。　　四、学习三、四自然段　　1、指名接读三、四自然段　　2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂

3、得了关心妈妈，同学们应该向她学习）　　3、指导朗读　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。　　五、全文朗读　　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读　　2、配《生日歌》读　　六、扩展活动　　亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。第二课时　　一、检查复习　　1、练习有感情地朗读课文　　2、认读生字　　二、分小组自学生字　　要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音　　2、分析字形，用不同的办法来记忆，　指导写字　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。　　正

4、：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。　　雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。9　　两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。　　3、学生写字，老师巡回指导　　三、复习巩固　　1、复习课文内容，完成课后练习题　　⑴先让学生自己说一说　　提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾　　2、分小组比赛　　3、每组选出代表，全班比赛　　四、想象故事的结尾　　1、请同学们编出故事的结尾　　2、把故事讲给别人听　　五、讲评小结教学反思没有情感就没有了语文

5、，没有生活就没有了语文，这堂课以质疑为切入口，架设了生活与教材联系的桥梁后，孩子们的情感体验被积极调动起来了，孩子们在理解课文内涵的同时对长辈的爱心也得到了一定的培养。919、《雪孩子》教学目标　　1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。　  2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点　　教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到

6、空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。教学过程设计　　1、谈话导入，激发兴趣　　引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”(学习偏旁“孑”)2、创设情境，整体感知喜欢雪孩子吗？ 自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。3、披文入情，感受雪孩子的形象（1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。第一自然段：

7、让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高兴了！出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）读词语——理解两个动作的同时发生（又---又---）——积累词语（又说又笑、

8、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。9（3）第四、五、六、七自然段教